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摘要：作为素质教育的重要组成部分，高效国防教育不仅丰富了素质教育的内容和形式，而且很大程度上推动了素质教育的快速发展。对于初入大学校园的每一个新生而言，军训是他们进入大学的第一堂课，是接受大学素质教育的起点。《中华人民共和国国防教育法》指出，学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。因此，加强大学军训与军事理论课不仅是高校国防教育的重要内容，也是高校培养大学生德智体全面发展、实现素质教育的一个重要方面。
关键词：国防教育；必要性分析
1导言
为切实搞清我国国防教育情况，我们分别对北京、天津和江苏等省市的6所大学和7所中学的数百名大学生、“国防生”和高中生的国防教育情况进行了详细的问卷调研。通过深入地调研，我们认为，当前我国国防教育总的形势是好的，但是面临的问题也不少，有些还比较严重，如不及早研究和解决，将会对我国国防安全构成严重威胁。
2我国国防教育存在问题的主要原因
2.1长期和平环境使国民的国防观念逐渐淡化
自1979年对越自卫反击战以后，我国的周边环境趋于平静，国际地位日益提高，昔日“腹背受敌”的危境基本消除，在未来可预见的将来也似乎仍将有一个和平美好的前景。这种大好的局面在新中国的历史上是不曾有过的，我们本该倍加珍惜。但是，值得高度警惕的是，由于长期的和平环境，也使得一些人特别是广大青少年产生了种种松懈和麻痹思想，似乎天下太平了，可以“刀枪入库，马放南山”了，产生轻视国防、放松国防建设的情绪和现象。对此我们能从下列实例中得到证明。实例之一：一些人在强调经济建设为中心的同时，把国防建设与经济建设对立起来，只看到国防建设的投入对经济建设造成的挤压作用，而没有看到国防安全对经济建设的保障作用，更没有看到国防科技、国防工业本身是国家经济建设的催化剂和重要组成部分，一味要求国防部门要过“紧日子”、“要忍耐”。这种指导思想和宣传作用在国民尤其是青少年中产生了一定的负面影响。实例之二：近年来国家十分重视人力资源建设，但是在政策导向上，实际上把参加国防劳动排在了最不重要的地位。孩子们从上幼儿园开始被强烈灌输的只有“考大学”、“挣大钱”，因此，在广大青少年的心目中全然没有为国防效力的任何概念，而国家的政策导向也首先是上大学和就业（这一点在我们去一些大学和中学调研时遭到许多冷遇也能间接证明。有的学校一听是部队要搞调研很不情愿，以“学习紧张”、“学生不关心”、“没有时间”之类借口搪塞或干脆拒绝）。因此，如今的青少年很少有人会想到保卫国家是自己的责任，只有那些高考落榜生、打工回乡者以及在社会上“混不好”的人才会考虑选择军营。实例之三：很长一段时间里，部队没有把主要精力放在军事训练和国防建设上，热衷于创收、经商、办企业。不管引起这种状况的原因是什么，它给国人传递的信号是国防建设的任务不是那么紧迫了，老百姓的国防观念自然不会强起来。
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2.2军人社会地位下降，职业荣誉感降低
职业荣誉感是激发劳动者积极性的重要因素。长期以来，由于我军具有较高的社会地位，因此国防劳动者普遍具有较高的职业荣誉感。然而，近些年来，国家发展了，但军队的社会地位却降低了。比如，我们对于中学生、大学生的调查表明，大多数人认为军人社会地位不高。高中生、大学生和国防生中分别有54%、66%和65%的人认为军人的社会地位“不高”或“一般”；认为很高的只有16%、5%和8%。据有关部门1999年的一项调查表明，中学生关注的35个热点话题，国防状况名列第23位。另据1998年9～10月对北京、上海、重庆等27个城市进行的当代中国城市青年状况调查表明，在青年中最愿意从事军人职业者仅占4.8%，比最愿从事私营或个体劳动者职业的仅高出0.2个百分点，比最愿从事专业技术人员职业的低21.3个百分点。这进一步验证了由于军人地位的下降，已影响到军人的职业荣誉感，并进而影响到青少年国防教育的开展。
3加强高校国防教育的途径
3.1高校要提高自身认识，严格落实国防教育。国防教育不是一朝一夕就能看见效果的，同时也不是短暂的教育活动，它是国家教育的一项战略性工程，对国家安全和民族振兴具有非常重要的意义。高校作为国家人才培养的重要基地，更要提高自身认识，认真贯彻执行国家的国防教育政策，准确定位，合理配置教学资源，认真高效地开展国防教育工作。国防教育的效果需要用战争才能去检验，而若等战争来了，再抓紧国防教育便来不及了，大学生身为国家未来的主人，要有主人翁意识，更应该具有国家安全意义，要有一种“位卑未敢忘忧国”的民族忧患意识。学校也要对国防教育重视起来，不能单纯的觉得国防教育是军队和军校的事情，而应该正确认识国防教育的历史意义，从国家法律明文规定的教育方针入手，规范国防教育工作，为推进素质教育做出应有贡献，促进大学生的全面发展。只有这样才不会让国家国防教育的相关政策流于形式，也只有这样才能保证国防教育这一战略性工程能够取得良好的教育效果。
3.2搞好搞活国防文化活动，营造浓厚的校园文化氛围。校园是大学生学习生活的主要活动场所，同时也是大学生展示自我的舞台。校园文化在学生的生活学习及各种文化活动中逐渐形成，并被大学生广泛接受。其中丰富多彩的校园文化活动不仅成为学生展示自我、锻炼自我能力的好机会，同时也是学生之间交流的重要媒介，成为校园文化中不可或缺的一部分。国防教育知识由于过去的不重视，导致学生对这方面的知识要么比较陌生，要么完全不重视，但从另一方面说，正由于对国防教育的知识知之甚少，才会让学生对这个充满神秘的领域更加好奇，更加感兴趣。因此，学校需通过形式多样的文化活动来展示国防领域知识的魅力。除了理论知识的相关活动的开展，还应该多开展一些实践课程来吸引学生的注意，让学生能够参与其中，增强活动的互动效果。
3.3改变教学模式，创新教学手段，拓宽国防教育途径。当前很多高校的国防教育工作仍停留在开展入学军训活动和课时有限的军事知识理论课程上，不仅缺乏创新性，同时受到教师水平和资金投入等原因的限制，教学内容相对滞后与当今国际局势严重脱节外，教学效果也很难达到预期效果。为此，高校需要对国防教育工作的教学方式进行创新性改革，一方面可以充分利用当地的国防教育资源，如驻扎军队、军校等教师资源和场地优势，积极组织校际交流，实行“引进来”、“走出去”，拓宽国防教育途径，可以邀请一些经验丰富的军官到校园进行技术指导、开展军事讲座，同时，校方还可以通过与当地驻扎部队的沟通后，组织本校学生走进部队和军营，体验部队生活，组织参观国防教育纪念馆和武器装备展览等活动，丰富学生的国防文化知识，让学生通过亲身经历，感知国防知识的重要性，进而强化其国防意识。
4结语
国防教育拥有对大学生全面发展的教育功能。高校不仅仅要加强大学生军训和国防教育，也应将思想政治教育、身心素质提高和纪律作风培养融入其中，使得国防教育与素质教育二者是相互联系、相互促进。国防教育不仅体现了素质教育的学科知识，是素质教育的重要组成部分，而且又丰富和充实了素质教育的内容，对素质教育起到了促进作用，并为全面提高大学生的综合素质奠定了基础。
参考文献
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论文作者:邓华1,廖丹2,吴波3
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2017年第26期
论文发表时间:2018/1/31
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