〔摘要〕有效的课堂教学，需要多方面 的共同努力，因为孩子并不是我们教师个人 的，他们还有家长。孩子是一个独立的个体， 他们有自己考虑问题的方式，而这种方式是 否能够很好地表现出来，需要家长和老师的 共同努力和配合。
〔关键词〕幼儿园高效课堂要点
课堂，我们实在是太熟悉了，一位幼儿 园老师从学校毕业走上工作岗位进入课堂 教学，她是从一种课堂走出，又走进另一种 课堂，这就意味着她一生的时间都要在课堂 中度过。而每个人从幼儿园到大学，有四分 之一的时间也是在课堂中渡过。可以说课堂 是人类生命旅程中的加油站，对人的成长太 重要了。怎样让它真正成为孩子们成长的乐 园，这就要谈到高效课堂。《新课程改革实施 纲要》指出：“幼儿园教育要依据幼儿身心发 展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游 戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配 合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发 幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面 和谐发展。”课改归根到底就是一切为了孩 子。
1 生活化、游戏化教学内容的选择，是高效 课堂的前提
幼儿园一日活动都是教育，是一个教育 整体，包括专门的学习活动、游戏活动和生 活活动，专门的学习活动指集体教学活动， 只占极少的时间，所承载的内容亦有限，因 此，要让集体教学活动在单位时间内发挥其 应有的效果，完成教育目标，精选教学内容 这一目标载体非常关键。要在幼儿的已知和 未知之间选择教学内容；挑战点应符合幼儿 经验水平和最近发展区。
1.1 了解幼儿：了解幼儿，注重幼儿德、智、 体、美全面和谐发展。贯彻全面发展的教育 方针，在幼儿教育阶段显得尤为重要，幼儿 教师要通过观察、谈话等方法了解每个幼儿 的兴趣、需要和发展水平。同时，要了解教 材，剖析教材，选择最适合的教育内容组织 教学活动，找准主题活动中幼儿发展的支 点，结合幼儿的实际情况，思考怎样把这些 点转换成可行的、合适的活动，给幼儿创造 多方面发展的环境，促进幼儿全面和谐发 展。
1.2 注重关注的价值：教学活动的目的是 促进幼儿的发展，因此，教师在设计教学活 动时应根据幼儿的兴趣、经验、周边环境等 因素思考活动能给幼儿什么，想要幼儿发展 什么能力和品质。
1.3 抓住疑问：在活动中，幼儿随着探索的 深入常常会产生新的疑问，找到自己感兴趣 的问题，这些都是教师生成活动内容的来 源。只要这些内容对幼儿的发展有意义，我 们就可以引导幼儿继续探索。
1.4 分析难点：在活动中，活动内容应围绕 主线层层递进，突出难点。教师要根据幼儿 的发展水平分析活动难点，尝试把难点切分 成几块，用小步递进的方式分段进行，让幼 儿愉快、自然地学习。
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2 教师是孩子心灵的航标，是高效课堂的 实施者
2.1 更新教育观念：高效的教育活动，主要 是指幼儿通过教师的教育活动所获得的具 体的进步或发展。然而，任何好的教育思想 都必须首先由教师吸收、掌握并转化为自身 观念，才能成为具体的教育策略，从而实现 高效课堂的预期目标。因此，对于广大幼儿 教师来说，要想使自己的课堂教学有效，首 先必须认清什么是高效课堂，然后再来考虑 幼儿园如何体现高效课堂教育的思想。在教 育教学、日常生活及游戏活动中，教师要引 导幼儿多角度、多层次考虑习以为常的现 象，培养幼儿的发散性思维，提高创新能力。
2.2 提高专业技能：教师的专业技能是教 育工作起飞的羽翼，创新的动力。当今世界， 科技突飞猛进，观念不断更新，一切都在革 新与变化之中，作为启蒙教育的幼儿教师， 更要加强学习，加强艺术修养，特别要重视 对自然科学知识的了解和掌握，提高现代信 息技术教育的能力，不断充实、完善和提高 专业技能，才有驾驭高效课堂的能力。
2.3 促进身心健康：高效课堂对幼儿教师 的素质要求较高，幼儿教师的身心是否健康 不仅关系到能否顺利完成本职工作，而且会 对幼儿的身心发展构成影响。幼儿教师必须 坚持不懈地努力，积极探索，加强道德修养， 锤炼心理品质，培养爱心、耐心和细心，以自 己高尚的人格和正确的言行举止对幼儿进 行潜移默化的影响，使幼儿愉快、健康地成 长。
3 家长是影响孩子成长的重要港湾，是高 效课堂的校外保障
家长是与孩子最密切的最直接的教育 者，幼儿园的教育与家长的教育是密切相关 的，加大沟通与宣传力度，引领家庭教育与 幼儿园教育一体化，做到家园共育，促进幼 儿和谐、健康、全面发展对有效课堂教学也 是非常重要的。
3.1 帮助家长树立正确的教育观念：在我 园，城乡家长在孩子的教育上都存在着不少 错误观念，如：都偏智力、技能培养而轻社会 性发展，认为幼儿的自我表达、与同伴交往、 自我评价都是不重要的。针对家长在育儿方 面和过程中遇到的问题，可通过家访、家园 小报、咨询活动、亲子游戏以及形式多样的 家长会、家长开放日等活动来引导家长有效 地进行观察、配合并让家长深入教育过程， 还可针对幼儿的个性，帮助家长建立合理 的、科学的、新的教育观念，使家园教育形成 合力，进一步开拓合作的广度和深度，为有 效教学提供力量。
3.2 提供平台增进家长与幼儿间的亲密关 系：一是开展家长开放日和家长值班活动， 让家长走近幼儿园，进一步明确地了解幼儿 园的教育理念。这样的活动可以满足刚入园 幼儿依恋父母的情感需要，更是进一步密切 教师与家长的关系，是实现家园同步教育的 好形式。二是开展亲子游戏活动。亲子游戏 活动注意遵循游戏规律，使用适合孩子特点 的方法，注重科学、注重情感体验和能力的 培养，为孩子终生发展奠定一个良好的基 础。也让家长明确的认识到亲子活动过程 中，除了发展孩子的认知、良好个性以外，亲 子之间的情感交流应该成为游戏的最重要 目的，孩子在游戏过程中获得良好情感体验 是其成长、发展的基础，孩子需要的是爱而 不是知识和技能的灌输。在活动中家长还要 注重培养孩子的基本生活自理能力，积极和 孩子进行交流，提高孩子语言交往的积极 性、发展语言能力，从艺术中培养孩子初步 的感受美、表现美的情趣和能力。
作者单位：甘肃省定西市安定区友谊幼 儿园
论文作者:梁菊兰
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2014年1月供稿
论文发表时间:2014-3-5
标签：幼儿论文; 家长论文; 高效论文; 课堂论文; 孩子论文; 教师论文; 幼儿园论文; 《教育研究·教研版》2014年1月供稿论文;