（云南腾冲益群中学）
摘要：高中数学需要学生具有较强的逻辑思维能力和分析能力，形成良好的数学核心素养，对于数学的学习有较大的帮助，对于其他学科的学习也有较大辅助作用。本文将对高中数学课堂中学生核心素养的培养途径进行深入的分析和研究，帮助高中生能够在学习中全面发展，希望通过本文的分析能够对相关人士有帮助。
关键词：核心素养；高中数学；教学研究
前言：
核心素养的提出，主要基于是当前时代发展中对人才培养的要求，在高中数学课堂中，由于学生受到高考升学的压力，在传统教学中过于注重学生的学习成绩，教师和学生都将分数和排名放在首位，忽视了学生情感态度价值观方面的培养。核心素养作为一种宏观的教育理念，注重学生的综合素质发展，让学生充分发挥自身的个性和所长，在掌握基本知识的基础上完善综合能力。
一、培育核心素养的重要意义
（一）促进学生的全面发展
在教学中，学生是学习的主体，教育的目的是为了让学生更好地成长与发展，不仅仅要在学习上有进步，在综合能力方面也要全面发展。在数学教学中，要让学生掌握必备的知识，让学生的成绩得到提升，知识得到丰富，另外也要让学生在以后的学习和工作中有综合能力。因此，在培养的过程中要重视学生的长远，让学生能够真正的实现全面发展。
（二）提高教师的职业素养
教师随着时代的发展变化，其职业目标，教学理念也在不断的更新变化。很多的教师都认识到了要不断的学习，储备自身的知识，并且教师们也在不断的参与各种教研活动和培训等，来提高自身的能力。数学核心素养使得教师的教学目标变的更加明确，也使得教师朝着更加职业的角度发展。
二、核心素养的高中数学课堂教学研究
基于数学核心素养的高中数学课堂教学，要求教师要创新自己的教学观念，提升自身的核心素养，不要单单依靠死记硬背去记忆公式和定理，需要学生在自身的理解中主动探究数学问题，要树立以学生为本的理念。
（一）引导学生发现问题，提出问题
在培养学生的核心素养中，教师要着重注意该能力的形成。学生处于好奇心和疑问较强的阶段，同时也是学生创新能力激发的阶段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂教学时教师应该尊重学生的个性，认真聆听每个学生提出的问题，引导学生们在课堂中一起解决困难，对于学生提出的问题教师都应该给予鼓励。例如在学习集合间的基本关系时，学生在思考子集和真子集的关系时就充分思考，从不同的角度思考问题。有的学生提出不同的看法，我是非常开心的，说明学生真正地动脑筋了。班上的大部分学生还没有理解透彻，可以趁着这个机会向学生介绍关于集合的相关知识，鼓励学生用多种角度思考问题。
（二）调动学生的学习兴趣
教师可以让学生主动学习数学知识，对探究数学知识产生欲望，才能让学生更深入地钻研到学习中，才能让学生将学习到的知识灵活运用。传统课堂中教师教学都是教师为主体，在课堂中将知识大量地传递给学生，没有考虑到学生是否可以消化。课堂中只有教师在说话，形成了沉闷枯燥的学习氛围，乏味的计算公式和数学定理更是无法提起学生的学习兴趣，导致课堂的效率无法提升。因此在教学中，教师要从学生的主体性出发，在课堂中设置相关的教学情境，可以在情境中吸引学生的注意力。教师可以让学生在猜猜、想想、算算的形式下让课堂的气氛更加活跃。让学生感受到数学学科的有趣性，燃起对数学探究的兴趣。教师可以采用多媒体设备，例如在学习函数的奇偶性时，传统的教学方式中教师在黑板上将图像一点一点地描点画出，这样学生又看不清，又耽误课上时间，所以可以利用几何画板，让学生在画板上直接将图像利用奇偶性的性质画出，同时又可以学生画完后其他学生修改，这样加强了师生之间的互动，再通过例题进行巩固，这样才会激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。
（三）培养学生课后反思习惯，提高总结能力
课后总结、归纳是对课堂中所学的进行二次巩固，更是将课堂教学的内容进行总结。在归纳、总结的过程当中，学生可以及时发现学习过程中存在的问题以及忽略的知识点，可以全面的掌握整堂课的知识体系，同时还可以增强学生的归纳能力和反思能力。有利于数学素养的提高。例如，在学习对数函数及其性质这一章时，教师可以在完成教学内容之后，让学生主动思考和反思，对数函数究竟具有什么特点，和其他函数相比有什么不同之处。让学生及时进行知识总结。不仅可以让学生对函数本身理解得更加透彻，还对提高学生自主概括能力、表达能力等。
结束语
综上所述，在高中数学教学中培养学生的核心素养要从学生的兴趣点出发，教师应当重视培养学生的核心素养，打破传统的教学方式，不断的提高学生自主学习的能力，为学生的全面发展创设一个良好的条件，在学习数学的过程中培养学生的核心素养。
参考文献
[1]朱立明,胡洪强,马云鹏.数学核心素养的理解与生成路径——以高中数学课程为例[J].数学教育学报,2018,(1):42-46.
[2]卢长生.高中数学教材落实核心素养的几点思考[J].考试周刊,2018,(67):107.
论文作者:刘时庚
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月下
论文发表时间:2018/10/15
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