新疆塔城地区沙湾县乌兰乌苏镇中心学校 832100
摘 要：任何一门学科都必须重视学生学习兴趣的培养，尤其是科学课要注意培养学生持久的学习兴趣。因为兴趣是知识的源泉、兴趣是成功之路、兴趣是学生获取知识的直接动力。
关键词：知识源泉 成功之路 直接动力
早在两千多年前，著名教育家孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向，是获得知识和技能的前提和基础。小学生如果对科学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对科学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。那如何才能培养学生学习科学的兴趣呢？接下来我就结合我平时教学中的一些体会谈谈自己个人粗浅的看法。
一、营造师生和谐的课堂气氛——营造气氛
1.尊重、善待学生，建立民主、平等的师生关系。尊重学生是指要尊重学生的独立人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的主动精神和创造成果。一旦这些方面得不到尊重，学生会对自身缺乏信心，不再主动积极地去探究，去努力学习甚至对学习缺乏了兴趣。因为每个学生，无论他的个性如何，成绩好或差，无一例外地都希望得到老师的重视、肯定和爱，希望听到老师的赞扬，只有让学生感受到老师的信任和爱心，才能产生“乐学”的情感。如果教师能努力发现学生的长处，肯定他们的每一点努力，确认他们的想法与做法的价值，帮助他们建立起自信，让他们知道怎样才是正确的，怎样做更好， 从而激发起他们对学习的兴趣，激活他们的创造潜能，才能充分展示他们的能力。
2.创设教学的民主气氛，鼓励学生质疑问难。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆培养学生的创新精神和创造能力，需要教师创设教学的民主气氛，不能因为自己的教育者地位，而要求学生绝对服从。应尽量鼓励学生质疑问难，学生通过多次的质疑问难，逐渐能建立起自信，敢于表达自己与别人不同的感受，敢于大胆寻求其他的答案，从而激发起对学习科学的兴趣。试想如果那些爱提问、爱发表不同见解的学生，在经常受到老师的指责后，还敢提问吗？还会发表自己的见解吗？学生学习的自主权被剥夺了，学生难道还会对学习科学产生兴趣吗？进而认真学习科学吗？显然答案是否定的。
二、把握课堂的每一个环节，充分调动学生学习科学的兴趣——把握课堂
1.善于提出问题，满足学生的好奇心理。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要，因为后者仅仅是方法和实验过程，而提出问题则要找到问题的关键、要害。”因此教师既要创造条件鼓励学生敢于提问、善于提问，还要帮助学生将所学内容分解，引导学生从问题各个层面提问，满足学生提出问题又想解决问题的欲望。
2.开展实验制作、满足学生探究欲望。小学生天生就对一些未知领域充满兴趣，尤其是对实验制作兴趣最为浓厚。实验是学生最感兴趣的活动，因此老师应尽量为每个学生创设一个“动手做”的研究环境，提高学生学习科学课的兴趣。
3.通过诱发学生好奇心，满足学生的求知欲来引起兴趣。根据小学生爱新鲜、好奇心强这一特点，我在每次教学新知识前，尽量设计一些学生觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，这样就能用最短的时间，把学生的注意力吸引过来，帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来，提高教学新知识的效果。
三、创设情境，激发学生的学习兴趣——激发兴趣
所谓“创设情境”就是教师有意识地动用自己的“情感”把学生带到一种轻松愉快的求知境地。有意识地创设一种氛围使学生产生强烈的求知欲，进而引发学生探求新知的兴趣。而学生的兴趣往往源于好奇心，教师要善于根据学生好奇心理特点，想方设法在课堂教学中创设教学情境，学生一旦被吸引，往往会沉浸在积极思考的氛围中，激发起他们的学习兴趣以及积极思考的学习动机。
四、通过课堂游戏引发学习兴趣——引发兴趣
把游戏引进课堂，寓教学于游戏之中，适合小学生年龄的特点，可使学生在轻松愉快的活动中，掌握科学知识。如采用“找朋友”、“ 对口令”、“猜谜语”等游戏配合教学，很受学生欢迎。“找朋友”是学生最感兴趣的游戏之一，科学课中比较两种物质的相似点时尤为适用。
五、给学生成功体验，稳定学习兴趣——稳住兴趣
任何人都渴望成功，成功又将回指给人注入新的活力，成功会给学生在学科学时心理求知的浓厚动力，在科学教学中，要给每个学生创造出更多的表现机会，教师要依据学生的个性差别，创设不同的情境，让层次不同的每一个学生都能尝到成功的滋味。
总之，学习兴趣是推动学生学习的一种最实际的动力，他促使学生津津有味地学习、主动地学习。“兴趣”能激发每个学生对学习的热情，成为今后漫长道路上的推动力量。激发起学生的创新精神和创新能力，更是思维发展的基础，起到益智的作用。教师只有善于激发和培养学生对科学的浓厚的学习兴趣，才能充分地调动学生学习科学的积极性，才能提高教学质量，使学生学好科学，能正确灵活地用科学解决实际问题。
参考文献
[1]陈亚平 提高学生兴趣，实施素质教育.中国人民教育网。
[2]刘晓慧 教育前线与探索，2009。
论文作者:卜引弟
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第287期
论文发表时间:2018/9/11
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