（汨罗市第一中学）
摘要：在中学育人阶段中，美育是一个重要组成，所谓美育，即应用自然美、人性美的方式帮助学生树立良好的审美情趣与积极的思想观念，语文审美教育是新一轮语文课程改革的亮点和关键点，同样也是语文教育者一个长期探索的重要领域。本文就高中语文美育教学活动的开展进行分析。
关键词：高中语文；美育教学；策略
所谓美育，就是审美素质教育，是教育者应用各种自然、艺术、社会美的材料培养学生的审美观点，让他们能够认识美、创造美、鉴赏美，美育属于素质教育的重点内容，高中语文课堂中，不仅要求学生掌握基本的理论知识与技能，还要关注美育，用“润物细无声”的方式将美育渗透至语文课堂中。在《中国教育改革发展纲要》中明确提出：“美育对于发展学生的健康审美概念、审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有积极的价值”，美育在学生的全面发展中，占据着十分重要的地位。
一、美育在高中语文中的作用与位置
（一）美育的作用
美育即美感教育，是对人们欣赏美、创造美、体验美、感受美能力的锻炼与培养，从狭义角度而言，美育是教育内容的组成，也是学科发展的重要推动力。语文教育是审美教育的重要途径，在审美活动中，既包括生活与物质生产领域，也包括生活、精神领域中的审美活动，语文教学中的美育能够引导学生对语文产生美的感受与体验，唤起他们的积极情感过程，在愉悦的过程中接受高雅语文的熏陶与教育。
（二）美育的位置
我国古代教育家孔子开设的“礼、乐、射、御、书、数”中，语文就摆在了非常重要的位置。高中阶段的语文课程十分重要，一方面，能够提高学生的综合素养，另一方面，也为学生日后的深入学习奠定了基础，将美育渗透至语文教学中，既是核心素养理念下的客观需求，也是促进语文课程改革的一项必然要求。
二、如何发挥出高中语文的美育教学作用
（一）挖掘诗词中的美育作用
古诗词是传统文化的重要组成，随着时间的流逝，传统文化显得更为耀眼夺目，历代文人雅士，通过古诗词，将自己的情感抱负抒发的淋漓尽致。古诗词是前人留给我们的财富，如今，一些高中生对浅薄的流行歌曲手到擒来，却不会背诵经典的古诗词；有的学生成天捧着日本动漫，对经典的唐诗宋词视而不见；有的学生对网络游戏津津乐道，却不曾了解中国历史上经典的民族英雄......要在高中生内心播撒文化的种子，高中是一个关键阶段，作为教师，在高中阶段，抓好古诗词教学，让他们在高中生的心中生根发芽，丰富他们的情操，养成高尚的人格，积极担任起传承文化传承人的角色，让他们接受美育的熏陶。
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例如，教师在讲解《归去来兮辞》《春江花月夜》《逍遥游》《赤壁赋》等古典文学作品的时候，就可以为学生播放相关的朗读视频，并为文本内容配上动态的画面，让学生在声音与形象紧密结合的情境中理解文本，充分调动学生的审美情感，使其学会欣赏不同语言所营造的不同的审美氛围，在感知中通过想象学会审美，进而全面融入到文本所营造的意境中去。
（二）锻炼学生的人文素养
在传统的语文教学中，教学模式以“粉笔”+“课本”+“黑板”的模式为主，学生的参与兴趣不高，高中生他们对于语文课堂有着共同的愿景，希望语文教学不停留在传统说教上，要从课堂上走入实践中，希望在活跃的课堂中接受知识的熏陶。美育活动的开展，单一依靠课堂的教学时间，是远远不够的，基于此，要根据学生的兴趣、爱好组织多元化的实践活动，通过实践，让他们对人文理念有深层次的理解。对于高中阶段的学生而言，在毕业之后，他们马上面临着大学生活，通过校内、校外的实践活动，让学生与自然、社会实现了密切接触，能够帮助他们快速适应大学生活。在具体活动内容上，可以组织辩论赛、社会调查活动、名人专访、诗歌朗诵比赛、文学社、社区公益活动等，通过这类型的活动，既能够强化学生对语文所学内容的认知，对于人文素养的提升也大有裨益。
（三）发挥教材的美育作用
语文教材选用的课文经过语文教育专家精心筛选和反复调整，题材与体裁广泛，蕴含着极其丰富的美育资源，形成一个完整的美的体系，既体现着形式美也具有内涵美。纵横古今中西，反映着千姿百态的人文情感、社会历史与自然景观异彩纷呈的美，又折射着透过美的文本反映出来的多姿多彩的人情美、形象美、意境美、音韵美等。有《边城》中代表纯洁善良之美的人物群像，有李白的诗歌中山川、大海等雄奇辽阔，想落天外的壮美意象与崇高之美......在教学过程把握这些美的具体形态，引发学生对作者心灵历程的了解欲，与作者进行“对话”，和作者进行情感的交流，真正深入文本，通过教材来实现美育学习。
三、结语
全面推进素质教育，任重而道远，而高中语文教育发挥出“润物细无声”的育人作用，这需我们每位语文教育工作者增强责任感，丰富理论知识，开阔教育视野，去积极、主动地引导学生发现美、认识美、创造美，以美育发展素质，以素质促进美育。
参考文献
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论文作者:罗浪花
论文发表刊物:《知识-力量》2018年7月中
论文发表时间:2018/7/16
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