河北省承德市丰宁满族自治县第三小学 杨云超
摘要:思维看上去很神秘，但它是实实在在存在的，并起着非常重要的作用。无论是小学生的学习生活，还是其长大成人后的工作活动，都离不开思维,思维能力是学生学习能力的核心。数学课程本身具有一定的逻辑思维性，而小学数学是基础性的教育，对孩子的学习生涯有着至关重要的作用。
关键词:小学数学；课堂教学；思维能力；培养
前言:
数学思维能力是一种能够帮助学生将具体的数学知识形象化的能力，对提高数学学习能力及应用能力有着重要的作用,拥有好的数学思维能力，能够更加形象和具体地了解到数学知识，尤其是抽象数学概念和重难点数学知识，而数学思维能力不强则影响数学学习效率.所以在小学数学课堂教学中锻炼学生的数学思维能力，是很多小学数学老师的重要工作任务[1]。我国著名的数学家华罗庚也曾说：“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明,都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。”小学数学是为以后的数理学习打基础，而思维能力是学好数学的基本能力，怎样培养学生的思维能力，为数学学习夯实基础需要小学数学教师的关注。
一、激发学生主观能动性，加强合作能力培养
法国人文主义思想家、作家在他的《随笔集》中写道：“精神如果满足，表明它已经萎缩或是疲劳。高贵的精神，在自己体内,从不知停留。它不断企求超越自己而奋勇向前，不会稍止”。心理学家布鲁纳也认为：“学习是一个主动的过程。”主观能动性是人身心发展的动力,小学生懵懂纯真，他们对未知事物的好奇心十分旺盛,脑子里满是“为什么”,在课堂上老师要充分利用小学生的这一特点，采取适当的教学方法激发学生的主观能动性。“三人行，必有我师”合作学习模式能促进学生的积极性和主动性。比如，在学习小数的乘除法27×0.43和68.8÷4时，由于是刚刚接触，学生独立解题会觉得困难，这时就可以采取合作学习法，让学生相互交流，讨论交流的过程不仅能培养学生的合作意识，还能逐渐地培养学生的思维能力，一起成长[2]
二、发挥学生创造性思维，培养学生创新思维
创新是一个永恒的话题，不管在什么领域，扮演什么样的角色，想要发展都不离不开创新。数学本就是一个严谨，单调的课程,在讲授的过程中，教师需要采取灵活的方式来丰富课堂内容，引起学生的兴趣，发挥他们的创造性思维。例如在规则图形面积计算的学习时,老师可以先让学生通过测量图形的边长，再经过讨论和想象以及老师的帮助归纳得出规则图形面积计算的公式，以这种方式代替老师直接的讲述更能加深学生对公式的记忆,不但利于学生培养对数学学习的兴趣，还能在学习的过程中开发学生的创造性思维，培养他们的创新能力[3]。
三、采用数形结合方法，强化学生数学思维能力
单纯的数字和“＋、－、×、÷”的组合往往让学生觉得枯燥，勾不起学习的动力，而采用数形结合的方法，可以让数学式表达得更生动形象。例如，在学习连加或者连减的课程时，小学低年级的学生会觉得复杂，老师单一的用交给学生数字的计算法则,孩子只能在短时间内记住，时间久了就会生疏，但是如果老师在讲课时利用如图1所示的方法,就更能加深学生的记忆。教学过程中老师应该让学生觉得轻松、舒服.在相对自由的环境中进行学习，这样学生才能逐渐培养起对数学学习的兴趣，逐渐开发自己数学思维能力[4]。
图1 看图列计算式子
四、引导学生多角度思考，打破传统思维定式
学生在学习过程中会积累一定的经验时间久了就容易形成思维定式，在数学教学中，思维定式不仅影响学生解决问题的速度,而且影响学生对概念的掌握、定理的理解，甚至直接影响学生的思维品质，教师要采取积极有效的措施破解思维定式[5]。而多角度思考是培养学生解题能力、发展学生智力、教会学生解题方法的重要途径，从多种角度思考题中的数量关系,可以使学生正确快速解题，还可以发散学生的思维。比如,应用题：一辆汽车4小时行驶200千米，照这样的速度10小时行驶多少千米？
解一：200÷4×10； 解二：200×（10÷4）；
解三：10÷（4÷200）；解四：X:10=200:4
教师在教学时应该多进行一些一题多解的练习，引导学生多角度的思考，这样不仅可以考阔学生的解题思路,提高解题能力；还能活跃学生的思维[6]。
五、营造良好的学习氛围，提高学习积极性
在小学阶段的数学教学中，教师可以通过引用日常生活中的事，让学生切实感受到数学学习与日常生活的紧密联系,使学生对数学学习产生兴趣，提高学习积极性。在数学教学情境设置方面要紧抓小学生的成长特点与心理特征，例如，对教室进行装饰、在教学过程中适当添加趣味性话题等.营造课堂氛围是吸引小学生注意力为目的，同时带动学生进行思考。
结语:
综上所述，培养学生思维能力是小学数学课堂教学中最重要的教学目标。在小学数学的教学过程中教师要改变传统的教学观念.把握新课程标准的理念，采用高效且生动的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，引导学生的思考，促进学生在学习过程中提高思维能力.为以后的学习和生活打下坚实的基础。
参考文献:
[1]周智春.浅谈小学数学课堂教学中学生思维能力培养[J].学周刊,2018(05):126-127.
[2]李明丽.浅谈小学数学课堂教学中学生思维能力的培养[J].才智, 2019(25):103.
[3]冯明艳, 曾艳. 小学数学教学中学生数学思维能力的培养方法初探[J]. 中华少年, 2018(8):52-52.
[4]刘俊萍.浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养[J].课程教育研究,2019(33):139-140.
论文作者:杨云超
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
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