关键词：小学数学；趣味化教学；趣味故事；设置游戏；借助生活
兴趣是推动学生主动学习的情感基础和内在动力，对于爱玩爱闹、天性活泼的小学生来说尤其如此。这也决定了传统说教式的教学方式不适宜小学生，因为数学本身就是一门十分抽象的学科，且小学生的理解、认知能力差，单调讲解的教学方式会使学生学起来比较吃力。而开展趣味化教学，让学生在轻松的游戏、有趣的故事中学习知识不失为一种提高学生兴趣的方法和策略。为此，作为小学数学教师，我们应积极探究趣味化教学的有效实施策略，为枯燥的数学教学注入无限生机，使数学教学的质量得到有效改进和提升。
一、创设趣味故事情境，激发学生学习兴趣
情境教学一直以来是教师比较青睐且乐于采用的教学方式和手段。对于小学生来说，他们有着活泼好动的天性及活跃的思维，因而通过情境创设的形式来吸引学生对课堂的注意力不失为一种有效的方法和策略。而运用故事创设教学情境，能够改变以往沉闷、压抑的课堂氛围，使学生在富有情趣的故事中体会到数学学习的乐趣所在。为此，在小学数学教学中，教师应以学生的认知水平为依据，以教材内容为出发点，在课堂中引入富含趣味性的故事，从而点燃学生的学习热情，将学生的目光成功聚焦到课堂中来。
例如，以“多边形的面积”这部分内容的教学活动为例，在课堂伊始环节，我就利用多媒体为学生播放了一个富含趣味性的小故事，故事的大致情节是：阿凡提在街市上卖地毯时碰到地主巴依路过询问地毯的价格。想到他平时对待工人的苛刻，阿凡提利用巴依不懂数学知识的特点将其愚弄了一番。他先是让巴依观察两块分别是长方形和平行四边形的地毯，之后让他猜测两块地毯面积的大小，巴依猜不出，灰溜溜地走了。讲完故事后，我顺势将故事中提及的两种图形展示了出来，并将相同的问题抛给学生让学生猜测两种图形的面积大小，之后，趁机引入教学内容，开始了本节课的教学活动。如此，通过创设生动、有趣的故事情境，将学生的目光成功吸引到了课堂中来，激发了学生强烈的学习兴趣，为课堂教学活动的顺利开展打好了基础。
二、设置课堂教学游戏，增添课堂教学趣味
游戏作为学生喜闻乐见且乐于参与的活动方式，因其自身具有的较强趣味性、灵活性、竞技性等特征备受师生青睐，在课堂教学活动中有着广泛的应用。基于这一点，小学数学教师应巧妙借助游戏开展教学活动，将枯燥、抽象的数学知识以游戏的形式呈现出来，使学生在轻松、愉悦的游戏氛围中更好地掌握所学知识。
例如，以“位置与方向（一）”这部分内容的教学活动为例，本课的教学目标是让学生学会辨认东、西、南、北四个方向。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂上，完成相关理论知识的讲解活动后，为了让学生更好地认识这几个方向，教师可以为学生设置“寻宝”的游戏，让参与游戏的两名学生分别扮演藏宝者和寻宝者，当藏宝者藏好“宝藏”（学生的学习用具）后，寻宝者负责找到“宝藏”，而台下的学生可以帮助指引方向，告知寻宝者“宝藏”的大致位置，如“宝藏在教室的东面”，从而帮助寻宝者快速找到宝贝。为了增添游戏的趣味性，教师还可设置多个寻宝者同时参与游戏，找到“宝藏”最多的学生获胜。如此，通过引入趣味游戏，增添了课堂教学的趣味性和灵活性，提高了学生对课堂参与的积极性，更好地促进了数学教学活动的开展。
三、借助生活迁移知识，提高知识的趣味性
小学数学是一门与实际生活有着密切联系的学科，体现在数学知识在实际生活的方方面面有着广泛的应用。基于这一点，小学数学教师应秉承“数学源于生活，高于生活”的理念，开展生活化的教学活动，将所学知识迁移到实际生活中来，使学生能够透过熟知的生活现象认识数学知识的本质，从而降低对抽象数学知识的理解难度，使抽象的数学知识变得充满生活气息，趣味十足。
例如，以“克和千克”这部分内容为例，本课的教学目标意在使学生建立基本的质量观念，掌握克和千克之间的关系。为了更好地促进这一教学目标的实现，加深学生对这两种质量单位的认识，教师可以为学生给学生提供电子秤并教给其基本的使用方法，在课堂上设置购物式的教学场景，让学生分别扮演顾客和卖家，对电子秤进行实地运用，在称量物品的过程中体会克、千克这两种质量单位的不同。如此，通过开展生活化的教学活动，拉近了学科知识与实际生活间的联系，促进了学生对知识的理解和吸收，将数学的实用功能充分凸显了出来。
总之，趣味化教学作为一种符合小学生年龄及身心发展特征的有效教学方式在教学中有着广泛的应用，并在提升教学效果方面发挥着重要的作用。作为小学数学教师，我们应积极探究趣味化教学的有效策略，为枯燥的数学教学注入无限生机，为提高数学教学的有效性贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]李朴芬.如何打造小学数学趣味课堂[J].速度旬刊，2015
[2]王秋丽.试论小学数学趣味化教学[J].教育教学论坛，2014
论文作者:龚璀萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 趣味论文; 小学数学论文; 教学活动论文; 游戏论文; 趣味性论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;