关键词:新课改 高中语文 策略
高中是一个重要的学习时期,因为高中马上面临的就是高考,而语文作为我国第一国语学习科目,占领高考的分值也相当高,是每个学生都要积极学习的科目,所以高中语文教师在教学上也存在一定的压力,要想构建有效的语文课堂,就必须将新课程进行推广,通过许多新的教学方式提升学生学习语文知识的兴趣和能力。
一、高中语文教学中存在的问题
1.1课程缺乏趣味性
语文本身一门较为枯燥的学科,再因语文教师的传统教学方式,会导致学生对学习语文产生一种厌烦心态,因为传统的教学方式是以灌输强迫的形式出现,这样的教学方式会让课堂变得死气沉沉,所以久而久之会让很多学生不喜欢学习语文这一学科。在高中语文课程中，语文教师很难吸引学生注意力,并且语文教师没有把课堂实践和理论课相互结合,导致学生在学习深奥的教材时失去学习兴趣,还有很多语文教师在教学过程中不能灵活的加入教学方式,导致学生提不起上课的热情和心情。如果高中语文教师依旧用这种方式进行教学，会导致学生学习语文知识的积极性逐渐下降。
1.2高中语文教师忽视学生之间的差异性
每一位高中生他们之间都会有不同的一面,因为每个学生的家庭背景,从小受到的教育和生活环境都是岑差错落,所以每个高中生的理解能力和学习能力都有一定的差异性,但是很多语文教师没有认识到这一点,以自身为主导体,认为我在课堂上教的知识点,每个同学都必须掌握,可是学生之间的差异性会导致有的学生很快了解,而有些学生就算语文教师讲十遍,她还是很难理解,所以高中语文教师在教学过程中不光要利用新课程吸引学生的注意力,还要关注每个学生之间的差异性,然后根据学生的差异程度,构建公平有效的教学方式,从而丰富语文课堂,让学生更好的学习语文知识,语文教师也要保证教学质量。
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二、优化新课改高中语文教学的有效策略
2.1增加多样化的教学方式,吸引学生的兴趣
无论什么科目、什么时期,兴趣都是学生学习最好的老师,因此高中语文教师可以抓住这一点进行创新,为学生创建许多样式的教学方式，并且利用这些教学方式提升学生学习语文的效率和能力，同时也能吸引学生们的注意力，让高中生能跟随教师加入课堂中，积极的学习本节课语文教师传授的内容和知识点。
例如:现今时科技发达的社会,很多学生都融入多媒体设备,让教师通过多媒体设备进行教学,高中语文也不例外,在教学中将多媒体设备有效的融入教学中,使学生集中注意力,激发兴趣。我们在学习《蜀道难》的时候,语文教师就可以通过多媒体设备进行教学,用图片的形式展现山川之险和蜀道之崎岖,通过图片学生能够直观的体会到作者的感受,并将感受联想在教材中,这种多媒体设备教学不光能有效的吸引学生注意力,还能让复杂的内容变得更为直观,让学生能够有效的学习教材内容，在学习以后高中语文教师还要引导学生将自己学习到的知识和道理融入到生活、社会中。
2.2构建新的教学方式,引导学生能够自主学习
想让学生能够自主学习是一件非常不容易的事情,在传统教学的影响下,很难让学生形成这种自主学习能力,因为传统的教学方式会让学生产生厌烦的心理，所以语文教师要在新课改的背景下，根据学生的需求创建许多多样式的教学方式，使这些教学方式融入到课堂中，培养学生的自主学习能力，并将这种学习能力转变为学习习惯，当高中生产生这样的学习习惯,将会大量的提升学习效率。
例如:在学习《廉颇蔺相如列传》的时候，高中语文教师首先简单的为学生介绍作者司马迁,让学生感知作者是一个怎么样的人,作者又是以什么样的心态写出这篇文言文,然后让学生根据这些问题进行自由阅读,通过自主学习分析文言文中每句的意思和想要表达的情感,学生自主学习后进行分享,最后教师总结、归纳。学生通过这种先学后教的教学方式能养成自主学习的好习惯，学生还能通过自主学习增强学习效率和学习兴趣。
总结:
在新课改的背景下,高中语文教师虽然抛弃传统的教学理念,但是在教育教学中还是存在一些需要改进的地方,因此高中语文教师要不断地探究和发现更多新颖的教学方式,并且在这些教学方式的融入过程中,根据学生的思维和需求，找到自身的不足之处和需要改建的地方，然后进行改正和改进,使更多教学方式融入到语文课堂中，提高学习兴趣和学生的核心素养，与此同时也能减少高中语文教师的教学压力,使多样化的有效课堂发挥它真正的作用。
参考文献:
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[2]唐占魁. 新课程标准下的高中语文教学改革[J]. 西部素质教育,2019,5(12):234.
[3]何永青. 基于高中语文学习任务群的阅读教学策略分析[J]. 学周刊,2019(34):101.
论文作者:朱光
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/2
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