摘要：体育游戏作为一种新的体育教学方法，突破了传统的体育教学模式，既增强了体育锻炼，又增强了学生学习的主动性和积极性，提高了学生的体育学习兴趣。体育游戏是集体力量和智力的活动。他们非常有趣，参与性和竞争性。在初中体育教学中引入体育游戏可以摆脱无聊和流畅的体育形式。真正参与体育活动，集中注意力的学生，对于拓展体育教学方式，提高教学效率具有重要意义。
关键词：体育游戏；初中体育；应用；方法
体育游戏有效地统一了智力和体力，其特点是创造力、启蒙、娱乐、知识、竞争、休闲和娱乐，他们受到许多老师和学生的青睐。体育游戏在初中体育教学中的应用有利于积极的教学氛围，从而激发学生的学习积极性。组织游戏活动有利于激发学生的竞争欲望和大胆的精神。此外，体育游戏可以提高学生的情感，使学生摆脱生活和学习的痛苦，帮助学生培养坚强的意志，加深学生之间的沟通和沟通，从而大大提高教学效率和教学质量。
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
1、游戏能够激发学生对体育的浓厚兴趣。兴趣是一个好老师，体育游戏可以激发学生的兴趣，实践和提高教学效果。在体育教学过程中，练习需要反复练习的技巧和无聊的技术动作，设计成游戏，可以激发学生的兴趣，并获得更好的实践结果。
2、体育游戏有助于促进学生心理健康发展。在体育教育过程中，一些困难的运动技能往往会给一些学生带来更大的心理压力。有恐惧、焦虑、怨恨和其他心理。体育比赛教学可以很好地解决这个问题，由于运动游戏平衡，易玩，非常有趣，对运动的要求并不严格，因此学生可以以非常放松的心态运动，这是减少学生对运动的恐惧和增强运动的好方法。
3、体育游戏有利于培养学生的团队协作精神。体育游戏有利于培养学生的团队合作精神。体育比赛通常分组，每个学生都是一个团体的一部分。每个人都认为他们的团队为自己的失败而感到荣耀和遗憾。在体育教学中，集体游戏的使用可以极大地培养学生的自律行为。体育比赛中的个人和集体合作可以培养学生的团队精神和团队凝聚力。
二、初中体育教学中体育游戏的选择
1.游戏选择应最大限度地体现出游戏的趣味性和思想性
初中生的心理成熟度和生理状态仍处于成长期。在此期间，初中生的思想和生理状况随着外部因素的变化而易于改变，抵抗外来干扰的能力仍然较弱。因此，在体育比赛的准备和选择中，要充分重视学生的思想道德素质和素质的培养，内容选择要积极健康，符合中学生身心的特点发展。同时，体育比赛的选择应尽可能新颖生动，有必要进一步探索学生自身的潜能，强调学生应该在学习过程中相互合作，共同进步。
2.以教材为基础，科学选择和编订初中体育游戏
在选择体育比赛和编辑游戏的过程中，有必要充分结合教科书内容的需要，并针对不同的教学需求选择目标游戏设置方案和编辑方向。作为体育教学的主要实施者，在游戏教学过程中，我们应该更加关注游戏与教材内容的关系。在尊重学生差异的基础上，最大限度地发挥游戏在初中教学中的作用，实现初中的优化体育的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.体育游戏的选择要符合学生的生长特点
体育比赛的设置应符合学生身心发展的特点，只有充分了解和掌握学生的身心特征，才能提高游戏的效果，更好地发挥体育游戏在体育教学中的作用。对于中学生来说，男生更活跃，喜欢有更多的对抗性游戏，而女生则更安静，更喜欢拥有某种艺术性，不太活跃的体育游戏。
三、关于初中体育游戏教学在初中课堂教学各部分的运用分析
1.体育游戏在体育课前准备活动中的实际应用
在初中体育课开始之前，教师首先让学生做几分钟的课前准备活动。目的是让学生通过活动打开身体的关节，并通过热身快速进入良好的运动状态，防止学生因剧烈运动引起的脱臼或其他不适。良好的身心状态是成功完成初中体育课堂教学任务的前提和基础。因此，教师应充分调动学生在课前准备活动中的积极性，使他们能够迅速进入兴奋状态，引导他们进行热身运动。从传统的体育教学实践来看，多采取的课前准备活动是定位操、慢跑等相对比较单调的体育项目，并且长期采用这一方式而没有创新和改变，这使得大部分学生对之失去了兴趣。因此，教师可以选择一些活动量相对适度，并且具有较强兴趣性的奔跑类体育游戏。比如，换位跑、蛇形跑、老鹰抓小鸡、过杆跳以及接力赛等体育游戏，其中女生可选择跳橡皮筋、丢沙包、踢毽子以及丢手绢等相对简单、有趣的体育游戏。这样不仅可以有效增加初中体育教学的趣味性，而且还能起到课前充分热身的效果。
2.体育游戏在技术教学过程中的应用
在初中体育教学过程中，学生的身体素质要求很高，运动强度也很大。由于学生通常对单调和高强度的活动不感兴趣，在初中体育教学中，应正确、适当地运用体育比赛，达到教学目的。通过体育比赛的应用，不仅可以在不断变化的条件下有效地研究技术动作，而且可以在传统的单一实践模式中进行创新。比如，中长跑可以有效锻炼学生的心肺功能，对于培养学生的意志和品质效果非常的明显，但在实践中我们发现，部分学生对跑步尤其是中长跑并不感兴趣，在此情况下如果一味地让学生绕着操场跑，则可能会导致学生产生抵触、厌恶的情绪。基于此，我们可以将跑步和一些体育游戏有机地结合在一起，比如将学生进行分组，玩“占领敌方高地”游戏、男女混合接力等方式，激发学生积极参与体育教学的热情，从而顺利的完成教学任务。
3.体育游戏在课堂教学结束时的应用
在每个体育课结束时，学生都经历了紧张和兴奋的精神状态，身心没有平静下来。如果你直接去教室学习下一堂课，你将不具备身体或心理条件，需要一个良好的过渡、缓冲过程。此时，教师应及时插入一些体育游戏，以使学生的身心状态平静下来。比如，可应用“大鱼网”等体育游戏，使学生紧张、兴奋的心情得以有效的平复，而且还可以使学生保持愉悦心情，积极投入到下堂课的学习之中。
三、结束语
总之，体育游戏在中学体育教学中的广泛应用，为体育教育带来了丰富多彩的生命力和活力，丰富了体育教学的内容，更好地完成了体育教学的任务。但是，体育比赛还需要进一步发展，要求体育教师和教育工作者在未来的教学过程中不断探索和促进初中体育的顺利发展，从而更有效地提高初中生的综合素质。
参考文献
[1]朱健文.浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用[J].当代体育科技，2014，（15）：61-62.
[2]钟汉春.谈初中体育教学中体育游戏的应用[J].科技风，2014，（12）：197-198.
论文作者:杨海燕
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月下
论文发表时间:2018/11/2
标签：体育论文; 体育游戏论文; 学生论文; 初中论文; 游戏论文; 教学中论文; 过程中论文; 《知识-力量》2018年11月下论文;