邓丽艳 兴仁市第三小学 562300
【摘要】小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。教师作为英语教学的组织者和主导者，应该主动开拓进取，采取活泼、上进、扎实有效的教学方法，把学生带进一个生动活泼的英语世界中来，使他们快乐地学习英语，并运用英语，快乐而灵活的进行交际。从而让学生真正地爱上英语，提高学生学习英语的兴趣。
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-027-01
一、“露一手”激趣发
要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性之外，还要积极创造条件和环境使学生尽可能多的使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。比如教学单词时，尽量让学生全身参与学习活动，念到“ｊｕｍｐ”时不妨要求跳跃一下，念到“ｈａｎｄ”时拍拍手，念到“ｆｏｏｔ”时跺跺脚。再如要求他们用所学知识互相问候等等。有时，也可以在平时的英语教学中通过多设计一些情景对话、组织一些游戏、开展英语课外活动等方式来创造英语学习环境，让学生在现实生活中运用学到的英语知识以提高学习英语的兴趣。
二、音乐激趣法
小学生生性活泼，他们爱唱、爱跳、爱玩。往往被欢快、有趣的歌谣所吸引。假如教师在教学过程中，合理地运用音乐教学法，课堂气氛就能变得很活跃，学生的英语兴趣也会俱增，同时还可以加深他们对所学知识的印象和理解。
例如，教师讲授“animal”一课时，若学生经常把“dog”、“cat”、“chick”、“duck”弄混淆。教师可以采取音乐教学法，把这些新的单词编入歌曲之中。如：“小狗dog，汪汪叫，dog、dog是小狗；小猫cat，喵喵喵，cat、cat是小猫；小鸡chick，叽叽叽，chick、chick是小鸡；小鸭duck，嘎嘎嘎，duck、duck是小鸭”。通过这欢快有趣的歌曲，小朋友才能沉浸在课堂教学当中，积极地听讲。这些欢快、有趣的歌曲，可以使他们快速地掌握新单词，便于有效地记忆。
三、氛围激趣法
轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，而营造轻松愉快的学习氛围有助于培养学生的学习兴趣。师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响着他们的认知活动。例如，学生喜欢的教师一走进课堂，课堂气氛就显得活跃。而学生如对教师不喜欢、不信任，就会对之所教的课程产生厌学情绪。这就要求教师积极转变角色，重视情感投资，变知识的传播者为积极的参与者，真诚地投入教学，利用自己的经验和阅历，及时地为学生提供帮助，当好导演，把好语言关，以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，使师生关系更加和谐融洽。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从而使学生感到学英语是一件快乐的事。
四、体验激趣法
成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验。它能极大地激起学生学习的兴趣和热情。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多的品尝到成功的喜悦。当然，成功与否并无绝对标准，好的考试成绩，正确地回答了教师所提出的问题，圆满的完成了练习等等，这些点滴微小的成绩均可视为成功。
五、简笔画激趣法
简笔画作为小学教师必备的基本功之一，它在教学上扮演着很重要的角色。它简洁明了，形象生动，最容易引起学生的注意，不但提高了学生的学习兴趣，而且启发了学生的积极思维，强化了对英语单词、句型和感知印象。《小学英语教学法中也指出：简笔画具有活跃课堂气氛，激发学生兴趣，加强记忆，化解教学难点的作用。
例如，某教师讲授“grandfather”、“grandmother”、“father”、“mother”、“brother”、“sister”几个单词时，灵活地运用了简笔画教学法，在单词旁边画出相应的人物。在这些生动有趣的图画刺激下，同学们的兴趣被激发，很好地掌握了单词的意思，并快速记忆。倘若教师当时只是运用灌输法单调地把意思传授给同学们，就会显得相当乏味，不利于学生记忆。因此，简笔画教学法，在课堂教学上具有很好的效果。
六、竞赛激趣法
将竞争机制引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的形式。它有利于调动学生的学习积极性，提高学习效率，有利于良好群体的形成。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。布置的课外口头或书面作业也采用竞赛方式，如“比一比，看谁说得最好”，“比一比，看谁演得最好”，“比一比，看谁学得最快”，“比一比，看谁背得最多”等，把学生的学习兴趣延伸到课外。
七、简笔画激趣法
简笔画作为小学教师必备的基本功之一，它在教学上扮演着很重要的角色。它简洁明了，形象生动，最容易引起学生的注意，不但提高了学生的学习兴趣，而且启发了学生的积极思维，强化了对英语单词、句型和感知印象。小学英语教学法中也指出：简笔画具有活跃课堂气氛，激发学生兴趣，加强记忆，化解教学难点的作用。
总之，兴趣是学生的良师益友，尤其是对小学生，调动好学生的学习兴趣是小学英语教学的关键，也是每一位英语教师的使命。培养和激发学生学习英语兴趣的手段和方法多种多样，应该主动开拓进取。采取活泼、上进、扎实有效教学方法，把学生带进一个生动活泼的英语世界中来，使他们快乐的学习英语，并运用英语快乐而灵活的进行交际。
论文作者:邓丽艳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月04期
论文发表时间:2018/12/3
标签：学生论文; 英语论文; 教师论文; 兴趣论文; 教学法论文; 学习兴趣论文; 单词论文; 《中小学教育》2019年2月04期论文;