山东省淄博市张店区傅家镇中心小学 255000\
乐器进课堂是音乐教学改革的一个重要课题,是学生学习音乐的重要艺术实践。选择适宜的乐器，并把它选好、用活，是提高音乐课堂教学质量的关键。口风琴的音高在键盘位置上是固定的，它既可以直吹，又可以放在课桌上弹奏，使学生可以看着键盘练习及演奏，不必再担心口琴、竖笛在吹奏时由于摸不着、看不见音位或按孔不准确而导致错音或音不准。口风琴乐器既保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以它是一种能吹奏的键盘乐器。由于口风琴演奏只需要学生学会用右手演奏旋律或伴奏，因此很容易也无需高难度的技巧。而且键盘部分与其它各种键盘乐器是完全相同的，学习口风琴便于学生学习其它键盘乐器，为培养学生进一步学习音乐奠定了基础。口风琴的使用比其它乐器简单、方便，适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，对于丰富音乐教学内容、调节课堂气氛、扩大学生音乐视野、提高学生学习音乐的兴趣、促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，都有着重要的作用。
一、激发学生学习音乐的兴趣
口风琴进课堂，改变了以往音乐课学唱新歌、欣赏乐曲等较刻板、单一的教学结构与教学模式。口风琴对很多学生来说是一样能发出歌曲旋律的新东西，很有新鲜感。以往很多学生在音乐课上“羞于开口”歌唱的现象，尤其是部分嗓音不好的学生，在他们对歌唱产生消极情绪时，被吹奏口风琴而打破了。因为它不存在五音不全、跑调等现象，所以学生很乐意学习口风琴。学生们越吹越有信心，越吹越有灵感，大大激发了他们学习音乐的兴趣，彻底变以往的“要我学”为“我要学”，口风琴学习对他们来说是一种再好不过的补偿了。口风琴教学弥补了学生的弱项，培养了学生的成功感和自信心，充分调动了学生学习的积极性，丰富、充实了课堂和课外的活动内容。
二、促进学生对音乐基础知识和基本技能的学习
口风琴教学有利于音乐知识和技能的掌握，特别是在提高识谱技能、培养良好的节奏感和乐感等方面有着重要的作用。由于以往都是音乐理论知识单独传授，方法枯燥抽象，识谱与节奏训练繁锁复杂,且教法单一呆板，使得音乐课堂教学效果大打折扣。如今运用了口风琴教学，使枯燥繁锁的乐理知识变得有声有色。如识谱练习时，我将所要学的音符出示后，马上让学生在自己的口风琴键盘上找到这个音，听一听，然后唱一唱，把唱和奏结合起来，不但让学生深刻认识了这个音符，更让学生轻而易举地掌握了这个音的音高、音准。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在节奏训练时，除拍手、跺脚等，我请学生用口风琴来感受节奏的变化。如在二拍子训练时，请一半同学拍手、跺脚等，再请一半同学用口风琴弹奏|5 5|，第一个5弹得强一些，后一个5则相对弱一点，让学生清楚地感受了二拍子的节拍规律，同时又训练了口风琴吹奏时的气息控制，可谓一举两得！再如吹奏歌（乐）曲时，学生的视觉与听觉能力同步发展，视奏、视唱能力与表现能力也就大大提高了。实践证明，口风琴教学可以拓宽学生的音乐视野，使学生更多地学到演奏与合奏的知识。学生在感受合奏效果、体会自己在合奏中的地位和作用的同时还能够逐步养成严于律己、听从指挥的良好习惯。
三、提高学生感受音乐和表现音乐的能力
口风琴教学是学生参与艺术实践的一个重要途径。我们的器乐教学不只是想着教会学生掌握某种乐器的演奏技巧，而是要设法通过器乐教学提高学生感受音乐、理解音乐和表现音乐的能力，全面提高学生的素养，这也正是开展器乐教学的价值所在。通过口风琴教学，学生能够有效地获得节奏感、音高感和声感，在吹（弹）奏歌（乐）曲旋律中体验音乐要素在表现音乐的情感和风格中的作用，从而使学生更深刻、更准确地理解和表现音乐。根据学生的认知特点和能力大致可分为以下两个阶段：
1.新手阶段。该阶段以低年级为主。这是一个打基础的阶段，对学生来说，能否很好地进入后一个阶段的学习是个关键。有了良好的基础，对今后的学习有很大的帮助。因此，在这一阶段中，首先要学会认识乐谱，然后是基本乐理知识、基本吹奏姿势、正确的呼吸方法。而该阶段的学生虽然年龄较小，思想集中时间短，但是模仿能力强。针对这些特点，选材上就要注意乐曲的简单易学、趣味性强、指法容易，或是学生熟悉的短小容易的歌曲，这样容易吸引学生的注意力及兴趣。同时要不断地反复练习、巩固，特别是一些基础练习，让学生在动中学、乐中练，唱唱、练练、吹吹，并喜欢上口风琴。
2.发展阶段。通过一、两年的学习，学生在认识乐谱、视唱、弹奏上已基本掌握，这一阶段要注意学生气息的运用及掌握。可以通过音阶、练习曲的练习，如长短吐音的练习，主要练习气息；又如双吐音、跳音的练习，还有上下行音阶练习吐音技巧，扩指、缩指的指法练习，通过这些练习使学生掌握基本技能技巧。在选曲上可以选择一些简单的两或三声部的乐曲，可以是轮奏、合奏，不仅能提高学生学习兴趣，也使学生在演奏技能上有所提高。当学生具备了一定的演奏能力和欣赏水平后，便可加如其它乐器，如电子琴、手风琴、小提琴等，再搭配上各种打击乐器，就可以组建一个小乐队了。这样不仅丰富了课堂教学，活跃了课堂气氛，也使学生欣赏能力大大提高，扩大了学生学习的范围，扩展了视野。
口风琴教学还有利于培养学生团结协作、相互尊重、顾全整体、遵守纪律等优良的品质和集体主义精神。因为在口风琴教学中，经常要求学生们进行合奏，这就需要同学们集中注意力，认真弹奏好自己的乐谱，还应倾听其他同学的弹奏，以便使自己及时加入和停止，很好地培养了学生的集体合作能力。另外，口风琴教学还丰富了学生的课余生活，使学生在学习之余得到有益的休息和娱乐。
论文作者:李亮
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年1月总第217期
论文发表时间:2017/2/13
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