湖北省宣恩椒园镇中心小学 445501
教学设计：课前组织教学：请同学们回头看一看我们今天的课堂与以往有什么不同？作为宝塔小学的小主人，你打算怎样与远道而来的领导、老师打招呼呢？
一、创设情境，感知百分数的产生
创设情境，引出话题。课前，老师要求大家收集生活中的百分数，现在请同学们把收集到的百分数拿出来与大家一起分享一下，好吗？谁愿意大声读一读你收集到的信息？
二、探究交流，揭示百分数的意义
1.刚才同学们介绍了各自收集到的百分数，老师也收集了一些百分数信息，请看大屏幕。
课件一：（下面请同学们以小组为单位任选一个百分数，说一说你是怎样理解这个百分数的？大家也可以说一说自己收集的信息。）。（1）小组议一议。（谁是谁的百分之几？）。（2）学生汇报。
2.概括百分数的意义。（刚才我们交流了这么多百分数，请在小组内说一说百分数的意义究竟是怎样的？）（板书）表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数，也叫百分率或百分比。【揭示课题：百分数的意义】
三、教学读写，认识百分数的特点
除了知道百分数的意义，你还知道它哪些方面的知识。
1.看谁写的又对又快。
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百分之二十五 写作： 百分之八十二 写作：
百分之三十四点七 写作： 百分之百 写作：
百分之九十六 写作： 百分之一百零八 写作：
百分之一点二 写作： 百分之七十三 写作：
百分之五十七 写作： 百分之九十九 写作：
（1）谁愿意说一说你是怎样写的？数一数你写了几个百分数，你能用所学的百分数说一说你完成的情况吗？请你说一说写百分数要注意点什么？
（2）假如我写了12个百分数，应该怎样说？
（3）刚才我们写了这么多百分数，交流了这么多百分数，能说说你从中又有什么新的发现或者你还有什么问题？
2.比一比，议一议。（从下面这两句话中你能发现百分数和分数有什么不同吗？）
（1）一根绳子，第一次剪去1/3,第二次剪去1/3米，这根绳子长多少米？
（2）六·二班数学期中考试及格率是87%，优秀率是56%。
四、拓展延伸
课件二：
1.你能根据下列成语说一个百分数吗？
百发百中 百里挑一 一分为二 十全十美
2.老师家门前有一个正方形花坛，我想在上面种植花草，能帮我设计一下吗？请把美丽花园的设计方案画在纸上，并用百分数表示出花草面积占花坛面积的百分之几。
（1）学生操作。（2）评比、验证。
五、平等对话，延伸对百分数的认识
同学们，今天我们一起认识了百分数，我对你们的表现百分之百满意。不知不觉中下课的时间快到了，尽管下课了，但是我们寻找百分数的脚步不能停下来，让我们到生活中继续去寻找百分数，利用好百分数吧！
论文作者:崔世标
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第273期
论文发表时间:2018/5/18
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