百分数的意义和写法教学设计论文_崔世标

百分数的意义和写法教学设计论文_崔世标

湖北省宣恩椒园镇中心小学 445501

教学设计:课前组织教学:请同学们回头看一看我们今天的课堂与以往有什么不同?作为宝塔小学的小主人,你打算怎样与远道而来的领导、老师打招呼呢?

一、创设情境,感知百分数的产生

创设情境,引出话题。课前,老师要求大家收集生活中的百分数,现在请同学们把收集到的百分数拿出来与大家一起分享一下,好吗?谁愿意大声读一读你收集到的信息?

二、探究交流,揭示百分数的意义

1.刚才同学们介绍了各自收集到的百分数,老师也收集了一些百分数信息,请看大屏幕。

课件一:(下面请同学们以小组为单位任选一个百分数,说一说你是怎样理解这个百分数的?大家也可以说一说自己收集的信息。)。(1)小组议一议。(谁是谁的百分之几?)。(2)学生汇报。

2.概括百分数的意义。(刚才我们交流了这么多百分数,请在小组内说一说百分数的意义究竟是怎样的?)(板书)表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数,也叫百分率或百分比。【揭示课题:百分数的意义】

三、教学读写,认识百分数的特点

除了知道百分数的意义,你还知道它哪些方面的知识。

1.看谁写的又对又快。

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百分之二十五 写作: 百分之八十二 写作:

百分之三十四点七 写作: 百分之百 写作:

百分之九十六 写作: 百分之一百零八 写作:

百分之一点二 写作: 百分之七十三 写作:

百分之五十七 写作: 百分之九十九 写作:

(1)谁愿意说一说你是怎样写的?数一数你写了几个百分数,你能用所学的百分数说一说你完成的情况吗?请你说一说写百分数要注意点什么?

(2)假如我写了12个百分数,应该怎样说?

(3)刚才我们写了这么多百分数,交流了这么多百分数,能说说你从中又有什么新的发现或者你还有什么问题?

2.比一比,议一议。(从下面这两句话中你能发现百分数和分数有什么不同吗?)

(1)一根绳子,第一次剪去1/3,第二次剪去1/3米,这根绳子长多少米?

(2)六·二班数学期中考试及格率是87%,优秀率是56%。

四、拓展延伸

课件二:

1.你能根据下列成语说一个百分数吗?

百发百中 百里挑一 一分为二 十全十美

2.老师家门前有一个正方形花坛,我想在上面种植花草,能帮我设计一下吗?请把美丽花园的设计方案画在纸上,并用百分数表示出花草面积占花坛面积的百分之几。

(1)学生操作。(2)评比、验证。

五、平等对话,延伸对百分数的认识

同学们,今天我们一起认识了百分数,我对你们的表现百分之百满意。不知不觉中下课的时间快到了,尽管下课了,但是我们寻找百分数的脚步不能停下来,让我们到生活中继续去寻找百分数,利用好百分数吧!

论文作者:崔世标

论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第273期

论文发表时间:2018/5/18

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