刘本忠 四川省长宁县培风中学 644300
【摘要】创造性思维就是具有开创性的一种思维活动。对于思维方式，就是一种发散性的思维活动，是从多角度、多方面上进行思考，以此寻找答案。而在高中化学中怎样充分利用创造性思维呢？本篇文章将对其进行分析探讨。
【关键词】高中化学；创造性思维；作用；培养
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-056-01
随着教学改革的发展，高中化学教学已经将教学的重点转变，即原来的知识传授转变成了能力的培养上，对学生的创造性思维要求逐渐提高。在不同的教学内容中教师要通过不同的方法去激发学生的创造性思维，以此来提升学生的学习能力，为未来的化学学习技能奠定基础。
一、高中化学创造性思维培养的必要性
创造性思维是学生探索和创造的基本，对学生知识的掌握和运用及能力的提高都有非常重要的作用，已经成为目前人们关注的重点。传统的高中化学教学对学习能力和知识的把握重视度高，没有足够重视创造性思维，没有作为教学培养的重点去发展，导致高中教学的效率没有明显的提升。创造性思维可以从各方面对化学内容进行剖析，让学生在学习的同时可以深入的了解化学的实质，把化学和实际生活相结合，做到学以致用、举一反三的效果，其主要目的有两方面：
（一）提高学生的学习质量
创造性思维可以让学生多思考、多动手，将知识与操作相结合，可以一定程度上提高学生的综合应用能力，改善学生化学学习的质量。而且在创造性思维的带动下可以让学生找出更多的化学问题，了解化学之间的内在联系，以点破面，系统学习化学知识，提高学习效益。
（二）提高学生的学习积极性
创造性思维可以让学生从不同角度去分析理解化学问题，这也是自由学习的一种方式。这与高中生的心理与生理相符，可以提高他们的学习积极性。在创造性思维的指导下，学生能自己摸索着前行，将知识重构，形成自己的一套学习体系，为未来的学习奠定良好基础。
二、高中化学创造性思维培养方法
（一）提高学生学习化学的兴趣
当学生对所学的内容产生兴趣的时候，就会主动去研究、学习。高中化学的量、质、化合物等都比较抽象，如果学生产生抵触，觉得化学枯燥无聊，将不利于学习。因此，教师要在教学过程中让学生对化学产生兴趣，提高学生的自主积极性。
教师在教学的过程中，不仅要有高水平的专业素养，还要有足够的耐心，并对自己的学生足够了解，根据不同学生采取不同的教学方法，在教学过程中充分的尊重学生，让学生成为课堂的主体。比如，教师可以利用实验来吸引学生的好奇心，做有趣的化学实验，如氢气和氟气，冷却会发生爆炸。但教师在做实验时要注意安全，也要告诉学生，化学奇妙的同时也是有危险的。
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（二）激发学生创造性思维的内在动力
教师在教学过程中要鼓励学生找出前人研究的不足点，激发学生的创新意识。引导学生进行不同的思维模式，让学生形成创造性思维的习惯，适当的对于学生鼓励及帮助，只有让学生体会到实验成功的乐趣，才可以激发他们更多的创造力，这种成就感会一直伴随着他们，使其完成更多的知识实验。
（三）科学合理的选择内容，重视教学引导
高中化学教学创造性思维培养过程中教师需要进行仔细的筛选内容，利用合理掌握教学内容科学指导，让学生意识到创造性思维的重要性。教师要让教学内容更加具有创意性、引导性和趣味性，要保障能激发学生的创造性思维，开阔学生的思维空间，提高学生学习的积极性。
（四）科学实验，最大限度的拓展学生思维
高中学生正是处于对一切都充满好奇的年纪，所以相对的高中化学实验很受高中生的欢迎，以此，教师要把握这一特点，利用学生的好奇心来在实验课中加入具有创造性的内容，使学生在实验中探索、研究。全面提高学生对化学知识的认识，改善学生知识的掌握水准。
（五）合理安排课下作业，注意平时培养
高中化学教学中，教师要合理的安排课下作业，结合创造性思维培养的需要去布置作业，来保证学生在作业中提高创造性思维，提高学生的能力，教师在布置作业时可以把培养学生的创造性思维定为目标，增强学生自主学习性，同时要考虑各个同学综合能力的差异，有针对性的布置，降低学生的学习困难度，这样会让每个学生都感受到老师的关心，会更加的主动学习。
（六）建立科学评价机制，形成双向渠道
科学的评价不仅能使学生的学习热情提高，还能改善课堂教学，落实效益，对优化高中化学教学有很深的意义。传统的高中化学教学里只是教师对学生的学习成绩进行评价，这不利于学生真正的掌握知识，有的同学背书厉害，所以他利用自己的优势，死记硬背，这只是掌握了表面知识，并没有真正的理解其中的意义，所以，这不利于学生的进步。创造性教学要合理安排双向评价机制，不仅教师评价学生，学生也可以评价教师。实施双向评价有利于找出高中化学教学中的不足之处，充分了解学生在创造性思维的过程中有什么缺陷，优化教学，如果在过程中发现问题，教师要及时进行指导，为学生创造一个良好的教学环境。
总结语：
总而言之，高中化学创造性思维是高中化学教学中一种有效手段，它会随着课堂改革不断的融入到高中化学课中，创造性思维适合高中生的心理与生理的特点，可以很好的激发学生的学习积极性，并能有效提高学生在课堂上的参与度，以此，提高高中化学教学效益。
参考文献：
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论文作者:刘本忠
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月3期
论文发表时间:2019/7/31
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