四川省雅安市汉源县清溪中小学校 625301
摘 要：我国目前素质教育要求以学生为课堂主体，充分发挥学生的主观能动性，从“要我学”转变为“我要学”。教师在这样的课程转变中，要充分注重学生在课堂教学中的主体地位，使学生从被动学习转变为主动学习。由于教师精力有限，不可能关照到每一个学生的学习情况，因此教师想要在有限的课堂时间内高效完成语文教学，就必须采取措施，调动学生的学习积极性。
关键词：语文教师 学生 主体性
一、转变教学理念
教师在素质教育的转变中充当着领头人的角色，只有教师首先改变了旧得教学理念，才能带动学生改变。在以往的语文课堂教学中，老师通常是自己设置教学目标、教学内容等等，在课堂上按部就班地讲述课文，不注重学生课堂主体性的发挥，这样严重地挫伤了学生学习语文的积极性，课堂枯燥，教学效率低下，学生的语文成绩也偏低。这样的教学方式使学生产生了依赖心理，所有的知识都是来源于老师传授，讲课是老师的事情，与我无关。老师吃力不讨好，付出了巨大的心血却没有相应的回报。
因此，教师要先转变教学观念，科学地发挥学生的课堂主体性，树立以学生为主体的教学观念，建立起平等和谐的师生关系，营造一个轻松欢快的课堂氛围，使语文教学工作顺利开展，提高教学效率和教学效果。
二、尊重学生
在许多学生心目中，老师是高高在上的，拥有绝对权威。学生按照老师的个人意志来学习，思维受到限制，以为课本和老师说的都是对的，不敢质疑课本和老师的观点。这样的情况下学生怎么可能主动参与到语文学习中呢？所以教师首先要尊重学生，尊重学生提出的问题，以一颗真诚的心和学生做朋友，与他们一同探讨语文教学内容，设计教学过程，让学生参与到学习活动中，他们自然就会把学习看做自己的事情了，从被动学习转变为主动学习，就会努力克服学习上的困难。
三、科学的教学方式
1.交流合作。合作共赢是一个很好的方法，小组之间合作学习可以交流思想、深化认识，加深学生的体会和记忆，在交流过程中，还能够锻炼学生们的口头表达能力和合作共赢精神。在合作学习、交流成果这一过程中，学生可以自己解决一部分问题，极大地缩短了教学时间，并且自己解决问题可以让学生获得成就感，有助于提高学生的学习积极性。教师在这一过程中，只需要讲解难点和普遍性存在的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.鼓励质疑，组织辩论。语文教学中的一些问题只有参考答案，没有标准答案。语文教师应当鼓励学生集思广益，大胆说出让自己困惑的地方，然后由学生自己讨论或者自己解答，这样有利于培养学生的创新思维。
对于一些存在争议的问题，可以召开辩论会。一方面活跃了课堂的气氛，提高了学生们的兴趣，丰富了学生的知识，拓宽了他们思考问题的思路；另一方面，锻炼了学生的口才，尊重了学生的主体地位。
3.丰富的教学活动。就算是热爱学习的学生也不可能一直都保持满满的学习激情，因此，教师一定要多多采取一些活动来保持学生对语文的兴趣。比如在学习诗歌这一部分，老师可以举行朗诵比赛，通过声情并茂的朗诵来感受作者的感情，还可以借助多媒体设备放映相关的图片、音乐，让学生从中感受到诗歌的魅力。
四、激励性教育方式
激励性评价能帮助师生之间建立良好的师生关系，形成良好的课堂氛围，树立学生的自信心，在教师的鼓励下不断进步。这就要求教师具备良好的观察力，能够及时地发现学生的闪光点；并且老师要宽容学生的错误，能够用激励性的语言表达的评语尽量不要用批评性的语言。例如学生表达语言不够精练，教师最好说：“如果再精简一点就更好了。”而不是说：“这样表达太长了，有些啰嗦。”
激励性教育目前是教育界非常注重的教学方式之一，但是激励性的教学方法有以下几点值得注意：
1.评价注入感情。目前一些教师对学生的表扬只停留在走过场形式，没有任何感情，学生感受不到教师的真诚。只有用心评价学生，在学生的评语中注入积极的感情，才会让学生感受到老师的期望，进而拥有奋斗的动力。
2.评语有理有据。许多教师对学生的评语千篇一律，苍白无力。因此要想激励性评价产生作用，老师就要了解学生，通过比较做出详实的评语。
3.评价要分层次。每一个班级的学生千差万别，良莠不齐，因此教师要针对不同的学生做出不同的积极评价，避免无效评价。激励性评价的教育方式有助于发挥学生学习语文的主观能动性，调动起学生对语文的兴趣。
参考文献
[1]李维刚 初中语文教学中如何发挥学生的主体性[J].学周刊,2011,02,52。
[2]王奎 在语文教学中发挥学生主体性的策略[J].语文建设,2014,08,16-17。
[3]马世祥 初中语文教学中如何发挥学生的主体性[J].学周刊,2014,17,167。
[4]马晨曦 浅谈如何在语文教学中发挥学生的主体性[J].榆林科技,2013,02,41-42。
[5]王辉 怎样在初中语文教学中充分发挥学生的主体性[J].语数外学习(初中版下旬),2014,12,2。
论文作者:陈静
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第243期
论文发表时间:2016/5/31
标签：学生论文; 主体性论文; 教师论文; 语文论文; 老师论文; 课堂论文; 评价论文; 《中小学教育》2016年5月总第243期论文;