（山东省新泰市第一中学，山东 新泰 271200）
摘要：随着互联网的发展与移动网络使用习惯的普及，在当前时代下，微信平台已经成为人们获取知识、高效阅读、生活娱乐的重要途径之一。作为高中生，基于当前高中语文课改中对学生语文学习能力和综合素质的等方面的要求，无论是教师的语文教学还是学生的语文学习，都应该积极与互联网结合，创新学习模式。微信平台作为广泛普及且灵活性极大的信息传播方式，如果能应用于高中语文的教学与学习中，将发挥重要作用。本文就主要探讨了以微信平台为基础的高中语文移动学习设计，通过探究移动学习的特点和优势，并进行具体微信平台移动学习内容设计探究，希望能为高中语文课堂的丰富提供一些新的思路，让广大高中生的语文学习效果有所提升。
关键词：微信平台；高中语文；移动学习设计
近年来国家在课程改革中曾多次强调推进信息技术在教学过程中的应用，以及信息技术与学科整合的重要性。高中语文学习作为一门需要培养学生语文基础知识技能和人文综合素养与语文实践能力的课程，无论在教师教学还是在学生学习中，都应该善用网络信息和移动技术来提升课堂学习的灵活性和趣味性，才能实现语文课堂学习效果的进步。作为高中生，笔者对微信平台环境下的语文移动学习设计进行了多层次的深入分析。
一、高中语文移动学习概述
（一）移动学习的概念与背景
在互联网技术普及的时代中，移动网络的使用已经成为人们生活中较为普遍的现在。传统课堂学习与移动学习结合的方式，正在当代高中语文教育中发挥举足轻重的作用。所谓移动学习，就是指在传统教育中终身教育理论指导下，将学校教育和学习与移动设备相联系，实现在任何时间和地点，学生都能够通过移动设备进行辅助学习[1]。移动学习是在移动互联网发展背景下产生的。尤其在微信平台下的移动学习设计，是基于微信这一移动端媒介产生的学习方法。
（二）高中语文移动学习的重要意义
高中语文学习涉及的知识点较多、难度略大，学生面对考试压力和语文综合能力培养的双重要求。在这样的学习要求下，进行移动学习与高中语文课程的结合可以有效提升语文学习的趣味性，帮助学生利用碎片化时间进行语文分散知识的巩固，也能利用网络优势便利促进学生语文知识拓展，也便于学生随时随地开展语文学习。可以说移动学习与高中语文结合后，在学习深度、广度、时间上都给学生创造了更多空间，对学生的语文学习有积极意义。
二、移动学习的特点与优势分析
（一）移动学习与传统学习对比的特点
与传统学习相比，移动学习具有其自身特点，在进行高中语文移动学习设计中，我们应该善用这些特点，才能更好的实现课程的科学设计。移动学习的特点首先表现在其随时随地性上。没有传统课堂时间和地点的限制，通过移动学习，学生能充分利用时间，在任意地点进行语文学习[2]。其次，学习个性化也是移动语文学习的特点。学生可以根据自身语文学习程度和意愿来选择学习内容和方式，这让语文学习更具灵活性。另外，移动语文学习具有交互性特点。学生在语文学习中可以利用移动设备进行与他人的交流。能够实现语文资源、语文学习观点的分享与互动。
（二）微信平台下高中语文中移动学习的优势
基于高中语文移动学习的以上特点，结合微信平台工具，我们可以总结出在微信平台支持下，高中语文移动学习具有以下优势：第一，微信平台这种移动学习方式具有非常强的适用性。当前高中生基本人人都有手机和微信号，利用微信开展语文移动学习，学生无需重新适应学习软件，符合学生学习和生活习惯。第二，高中生语文学习有一定个性化需求，微信平台为基础的移动学习区别于传统教学固定内容、固定模式的学习情况，学生通过微信平台可以主动选择适合自己的学习内容和进度，这样学习效率会有提升。第三，微信平台与其他移动学习平台相比技术门槛比较低，学生和教师都可以直接上手使用，无论微信直播、群互动、微信平台制作发布等等，都比较简单，这有利于移动学习的推广和普及。
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三、基于微信平台下的高中语文移动学习设计方案
根据微信平台的特点和高中语文移动学习优势与需求，笔者根据自身语文学习经验、文献参考及网络资料，以及和教师的交流，对高中语文移动学习设计提出了如下方案构想。
（一）移动学习专题的选定
首先，在语文移动学习设计上，应该先设定学习专题。高中语文的知识内容量和重要知识点都比较多，而且语文学科又是需要不断积累、循序渐进提升的科目。在利用微信平台进行语文移动学习设计中，可以先策划一系列语文知识专题，将这些专题设计为“微文本”和“微视频”结合的形式[3]。例如：高中古诗词专题，可以利用诗词朗读音频、教师短视频说课、诗词图片和文字结合发布的形式进行古诗词串讲。这样将高中部分难背诵和考试重点诗词做成5分钟以内的系列专题，让学生通过微信群消息或者微信公众号文章的形式可以随时进行阅读查阅，这样能够有效提升学生学习语文的热情和效率。也有利于将大部艰难的语文知识打散消化，让学生充分利用零散时间学习语文知识。
（二）移动学习资源的分享与推送
另外，还可以利用微信平台建立语文学习资源分享库。高中语文学习不但需要学生扎实掌握课内知识，也需要进行一定程度的课外拓展。语文知识面的拓宽，是移动学习的重要优势。现在网络学习资源十分丰富，腾讯课堂、网易课堂等线上学习模式都对高中生语文学习极为有帮助。在利用微信平台设计移动学习中，教师和学生都可以参与到汇总和分享优秀学习资源活动中。建立微信公众号及班级微信群，将优秀的线上高中语文课程和学习资源在所建立的移动学习微信公众平台上发布，也可以在微信群内共享学习西苑。这样的移动学习设计可以让语文学习内容更丰富，学生学习兴趣和主动性也会有所提升。
（三）移动学习在线测试设计
微信平台上有一些功能强大的网站和页面，能够实现在线答题功能。在移动学习设计上，可以加入微信答题部分，设计在线测试内容，便于学生进行快捷和低成本的自我学习检测。例如，教师可以用微信与“问卷星”系统结合，设计语文小检测试卷，发送二维码给学生进行在线测试[4]。测试后可以直接看到成绩，教师可以根据成绩对学生的语文阶段学习情况进行点评。这种在线测试简单、快捷、易操作，而且可以随时进行，学生检测语文学习的灵活性更大。
（四）移动学习语文交流模块
语文学习中交流与讨论是必不可少的。利用微信平台进行移动学习设计，还需要注意语文交流模块的加入。学生在学习语文中除了要掌握课堂知识，还需要通过与教师和其他同学进行讨论问题来培养自身的语文思维能力。语文交流可以通过班级微信群来完成，或者通过“千聊”直播课堂教学互动来完成。这样通过微信平台及相关网络课堂直播形式发起语文问题，开展多人讨论，能够在时间、地点无限制的情况下进行语文学习，拓宽了师生间平等互动交流的机会，学生的语文思维在交流中能获得更多的拓展。
结束语：
知综上所述，在高中语文学习中，善用微信平台功能开展移动学习设计，对提升高中生语文学习兴趣和语文知识面等方面都有重要作用。作为高中生，应该积极探索网络信息化创新学习方式，主动探寻更多学习途径。
参考文献
[1]高宗财,侯国梅.基于微信平台下的高中语文移动学习设计[J].语文教学与研究（下半月）,2018(6):90-91.
[2]李婧.浅谈微信技术在初中语文学习中的应用[J].课程教育研究（新教师教学）,2014(4):186-186.
[3]蒋志艳.微信公众平台在高中语文教学中的应用研究[J].学周刊, 2017(23):149-150.
[4]郭华峰,梅成才.基于微信公众平台的微课移动学习平台设计[J].中国教育信息化, 2015(1):82-84
论文作者:王一恒
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月上
论文发表时间:2019/1/2
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