摘要：随着电气教学要求的不断提高,研究其中学生实践能力培养的策略与方法凸显出重要意义。本文首先介绍了实践教学对中专生的重要意义,分析了电气教学过程中影响学生实践能力提高的因素,并结合相关实践经验,从立完整和相对独立的实践教学体系和模式等多个方面,提出了电气教学中培养实践能力的有效对策,阐述了个人看法。
关键词：电气教学；实践能力；对策
现如今，我国各个阶段、各个学科都在进行改革，电气专业学科也不例外。传统的电气教学更多的是注重理论的灌输，与实际相脱离，这对我国电气专业学科的发展十分不利，也对电气行业发展影响巨大。由此可见，在电气教学中，教师注重培养学生的实践能力非常必要。
一、电气教学中学生实践能力培养现状
1.1理论指导实践意识不强
实践能力的发展需要学生具备相应的理论素养，从而为学生的实践学习提供理论支撑与方法指导[1]。但是在电气教学中，学生缺乏理论指导实践的意识，不能根据实践学习需要主动调动知识积累，导致理论学习与实践运用脱节，实践学习效率不高，严重影响了学生实践能力的发展。
1.2动手操作实践能力薄弱
实践教学的实践性决定了学生需要动手实践，只有在实践中才能不断提升电气实践能力。但是在电气教学中，学生动手操作能力较为薄弱，不少学生理论成绩较好，但是在实际操作中往往不知所措，这与学生平时缺乏实践学习过程体验有直接关系，迫切需要教师在电气教学中强化学生动手实践操作，为学生创造机会。
1.3主动参与实践意识较差
不少学生受传统教学思想影响，在电气教学中缺乏主动意识，往往是被动地接受教师的灌输，在实践学习中，缺乏学习主体意识，对实践学习缺乏足够的热情，不能积极主动地参与实践。
二、电气教学过程中影响学生实践能力提高的因素
在电气专业的实际教学过程中，教师、教学方法及模式、学生的学习方式以及考核方式都会影响到学生的学习水平以及实践能力。
与所有课程的教学工作一样，学生作为教学过程中的主休性因素，其学习积极性、主动性及学习兴趣，还有其自主能动性都会对电气专业教学过程中培养实际操作能力产生很大的影响。教师作为教学过程中的主导性因素，在指导学生解决学习困难与问题的过程中应主动引导学习自主思考问题，并从解决实际问题的角度出发有意地培养学生的实践能力。同时，教学资源是否符合教学实际情况也会对培养学生实践能力产生影响，因此教师应在教学中配合适当的教学资源。教学工作者在电气教学中选择的教学模式与教学效果及学生形成实践能力的培养有着十分密切的关系，教学模式是对教学实验课及理论课的综合与调节方式，对学生在理论乱放及实践知识的的学习过程有很大程度的影响作用[2]。此外，教师对考核方式与实践能力的考核方式需要教师进行合理安排，以促进学生实践能力的提高。
三、培养大学生实践能力的有效对策
3.1建立完整和相对独立的实践教学体系和模式
首先,高职院校应该提出并确立学生的指导思想和实践能力的培养目标,力求做到理论联系实际,在开展学生实践工作和计划时要抓住培养学生能力的关键目标,将学生的实践工作同能力培养结合起来使其实际能力得以充分发挥[3]。其次,高职院校要制定出完整的工作计划,商讨出最为合理的研究方案,这样才能建立起一个健全的制度体制,以确保在今后方案实施过程中尽量少碰壁甚至做到不碰壁。掌握好理论知识教学与实践课的时间比例,使二者达到协调,当然高职专业理论知识是基础,在基础专业保证的情况下,适当地增多实践教学课程,做到理论学习的同时又兼顾实践能力的培养,才是学校培养学生综合素质的最终目的。再次,要合理增加实践教学的环节,实践教学不能受到形式上的束缚和限制,应该做到形式和内容的多样化,比如增加教学实验课、实习、课程设计、社会调查、成立科研小组、定期开展各科的学科竞赛和一线的工厂实习等,这些实践活动对学生综合素质的培养都十分必要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后,要制定出独立的实践教学目标,学校要根据学生的专业知识能力来有针对性地设计实践教学内容,一旦确定好了就要以文件的形式固定下来。
3.2不断更新实践教学内容
在进行学生的实践活动时,对学生的学习大纲要求一定要明确,对于实践教学不论是内容、操作还是形式上都要做好更新的准备,发现不足之处就要及时处理和整改。学校的实践性研究组要充分考虑到可能出现的各种问题,并能够根据实际情况进行自我批评,在此基础上进行自我完善和整改,根据实际拟定出一个相关计划表格,在严格按照原定的目标和步骤进行实施的同时,还应做好在不足之处进行修改和在原有基础上做出大胆创新的准备。
3.3采用项目教学手段,加强科研意识和作风的培养
科研,即科学研究。是指利用科研手段和装备,为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。为创造发明新产品和新技术提供理论依据。科学研究的基本任务就是探索、认识未知。毫无疑问,科研就必须经过实践才能得以完成,采用项目教学手段,学生进行各种实践的同时,能够培养出处理突发事件的能力。项目教学法是目前实践教学的最高级的教学方法,因为项目教学法是真实的实践方法,教师把科研项目的一部分交给学生来完成,教师由浅入深地一步步引导学生完成任务,并及时给予学生指导和帮助,对于学生自己创造的科研项目,教师还要给予鼓励,并提倡他们与社会科研相互合作,最好能够转化成实际的社会生产力,为社会提供更多的帮助。
3.4大力加强教师队伍的培养
高职院校的教师很大一部分是直接从学校到学校,很多教师缺少相关的实践能力,大多数都经验不足,动手能力不够强,再者一些民办学校教育教学资金并不充裕,一些学校对教师实践能力方面培养不够重视,所以更不能从实践的角度来很好地培养学生。高职院校应该在教师队伍里多做工作,比如可以多进行一些教师职业技能方面的培训,为教师提供更多继续受教育的机会,为教师创造更多的学习条件,定期的到相关的部门、企业进行参观和锻炼。一些有条件的高校还要聘请一些实践能力和理论水平都相对较高的教授或者是企业精英对教师开设讲座,让他们互相讨论和学习,在讨论中互相学习,实践中促成进步,从而达到提高实践教学能力的需求。与此同时,学校也应加强与其他学校合作的力度,以此达到资源互用,优势互补[4]。
3.5建立新型的实践教学考核评价体系
高职院校的教学对专业课的评价和考核非常关键,也十分有必要,但也要重视对实践教学效果的评价和考核,既要重视理论,同时也要重视实践。学校在实践的考核时,应加大分析能力和创造力方面的考核,给学生留出足够的空间,不要局限学生的思维,建立新型的教学考核评价标准体系,对学生综合成绩做出更加客观、全面、更加符合实际的考核。
结束语：
根据上文的论述，就电气专业而言，教师要以学生实践能力视角开展相关教学，对此高校教师要格外重视。学生要学会融会贯通，在实践中很好的运用所学的理论知识，二者相互促进、相互影响，最终提升学生的综合素质，为其今后的学习和工作奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]潘廷茂.浅谈电气教学中学生实践能力培养的几点建议[J].中国高新技术企业.2014（34）
[2]李麟.探讨电气教学中学生实践能力培养[J].科学与财富，2016，8（2）.
[3]张红肖.电气教学中学生实践能力培养的几点建议[J].中华少年,2016(12).
[4]汪科.电气教学中培养学生实践能力的价值研究论述[J].长江丛刊，2017（13）.
论文作者:高志宏
论文发表刊物:《电力设备》2018年第14期
论文发表时间:2018/9/18
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