摘要：随着时代的发展，我国的经济发展在不断调整，这些调整对电力企业也产生了一定的影响。在电力企业里，教育培训是一个长久的过程，但是对于电力企业的教育中，还是有这样那样的问题。虽然国家重视电力企业的培训工作，但是在真正实施教育培训的时候，往往一带而过，没有提纲也没有一套完整的教育体系。本文，笔者通过自己的实际工作经验，对电力企业培训中所存在的问题进行分析，并提出合理化的建议，希望能够对电力企业的教育培训有一定的帮助。
关键词：新形势；电力企业；教育培训工作
对于企业而言，人力资源才是第一资源，因此在企业发展的过程中，就必须充分重视自身员工的培训与教育工作，并需要建立起一个科学系统的长期教育培训体系，只有这样才能够根本上提升所有员工的素质，并进一步提升该企业的核心竞争能力。因此电力企业在日常发展过程中，也必须充分重视自身的教育培训问题，并在此基础上，来实现自身企业的持续性发展。
1现阶段电力企业教育培训工作所面临的新形势
1.1电力技术处于不断的更新与升级过程中
由于电力企业属于技术密集型企业，所以其员工技术水平的高低会影响整个企业的未来发展。从“十二五”之后，我国就加大了对新能源技术的开发和利用，在此背景下，我国的电力技术也在不断地升级与更新，而且出现了智能电网、高效洁净燃煤发电技术等多种电力新技术。
1.2电力企业对于人才的需求更加迫切
随着电力企业的日益发展壮大，对人才的需求也更加的迫切，不仅传统的岗位需要更多的人才，特高压电网建设、国际能源合作、电力市场体系建设等新兴领域也需要一批专业人才和复合型人才。同时由于市场竞争的压力和电力技术的不断升级，电力企业对于内部已有员工提出了更高的素质要求，可以说高素质人才已经成为电力企业增强自身实力、取得竞争优势的关键性因素。
1.3电力企业已经将“人才强企”作为自身的发展战略
现阶段有很多电力企业都将“人才强企”作为了自身的发展战略，但是人才队伍的建设以及对员工的培养是一个长期的复杂工程，这就要求电力企业将自身的教育培训工作立足于企业长期发展这一战略目标上，并需要切实做好自身人力资源的开发工作，只有这样才能够确保“人才强企”这一战略的顺利实施。
2在电力企业教育培训工作中存在的一些问题
2.1电力教育培训中心运作不规范
很多省市的电力教育培训中心规模很大，培训大楼也非常有气势，培训的设施设备也非常先进、齐全，尤其是后勤保障体系更是让人羡慕，比很多大学的基础设施设备条件都要好，但是教育培训的内容和效果却并没有与其华丽的外表相匹配。如在教育培训中经常出现将本应该在实训室或实践操作场地完成的技能训练项目却全都放在教室里完成；培训学员平时缺课现象严重，只有在最后考核时才全部到齐。这些培训不规范现象的存在，有电力教育培训中心的管理问题，更有主管部门监管不力的问题。
2.2培训方式十分古板，没有根据当前形势做培训
许多电力企业在找培训讲师的时候，没有调查清楚所培训的内容，而且部分讲师对当今新形势的情况不了解，所有培训的内容十分古板陈旧，培训的方法也相对落后，对现代的电力企业起不到良好的作用。虽然许多电力企业在培训的方式方法上也在不断改革更新，但更新的速度十分缓慢，培训信息化十分落后，信息化建设也没有稳定。所以企业的信息化发展就相对滞后了。
2.3教育培训工作和企业的人力资源管理不相符合
这种不符合主要体现在两个方面：一是教育培训工作和培训实践工作没有同步进行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆也就是说，教育培训只是单纯地对员工进行培训，而培训之后员工有没有运用所学的知识进行实践工作则是另外一回事了。这样一来教育培训工作就变得毫无意义可言。二是缺乏对教育培训效果的有效评估，很难确定员工在培训时的心理状态以及是否有应付培训的现象出现。因此在制度上应构建更合理的人力资源教育培训制度，在培训的形式上和组织措施上进行有效的纠正。
3加强电力企业教育培训工作的几点措施
3.1规范电力教育培训中心的管理
面对电力教育培训中心管理不规范的问题，一是电力有关主管部门要进一步完善和提高电力教育培训中心的资质评价标准，切实把好“入口关”，只有那些经过层层筛选完全符合资质要求的中心，才能进入到电力教育培训中心队伍中；二是要加强过程监管，通过视察、报表、定期考核等多种形式，对电力教育培训中心的内部管理进行跟踪管理；三是做好教育培训规划，明确各培训中心的定位，任何一家电力培训中心都不可能完成所有培训类型，每一家教育培训中心都应该将资源集中在自己有优势的专项培训项目上，并将优势项目做大做强，创出自己的品牌。电力教育培训管理的规范程度，将直接影响企业对电力培训中心的信任。
3.2要创新培训方式
在传统的电力教学培训中，主要采用集体学习、车间实习和老员工带新员工这样的方式。但随着科学技术的不断提升，新形势下电力企业应该对培训教学方式加以创新，比如采用在岗培训、离岗培训、扩展训练、网络教学等现代化的培训方式。通过这些培训方式增强员工的自信心，让员工在体验中加以学习，能够有效地改善传统培训所带来的负面效果。
3.3培训对象的深入
电力企业教育培训对象的深入主要从两个方面进行。一是要转变以往针对各部门进行专业培训的方式，将教育培训工作发展为整个电力企业的“大教育、大培训”，为培养复合型人才奠定一个稳固的基础；二是转变培训理念，在以往我们重视的往往是企业内部的教育培训，而在这个“客户即企业未来”的市场经济时代，单纯的对员工进行教育培训是不够的。对此我们应当积极地使培训工作“走出去”，不仅在企业内部开展教育培训工作，更要培训企业的客户，达到展示企业优势、树立企业形象的目的。
3.4教育体系应该进行分层管理
在进行实际的培训中，应该实行分层培训，将能力不同的员工进行分组。例如，对于企业的管理层，对于他们的培训不应该局限在技能培训上，还应该对他们的规划能力，决策能力以及组织协调和员工配置能力上进行重点培养，确保管理人员具有遇到问题能够及时采取有效措施的能力，而对于部分企业员工，例如技能型员工。同时还要制定具有针对性的培训内容，在进行培训之前可以提前进行问卷调查。而对于刚刚入职的新员工来说，对于他们的培训首先要从企业文化开始，只有充分使他们了解企业的文化、价值观以及追求，员工才能对未来的发展有足够的信心，并立下自己的目标，同时还应该增加实际的岗前实习，以使其能够快速融入企业。
4结语
我国现阶段电力企业的教育培训工作处于一个快速发展的阶段，但随着我国电力体制的不断改革，以及电力技术的更新升级，也使的电力企业面临着人才匮乏这一严峻的问题，这就要求电力企业必须充分重视自身的人力资源开发以及教育培训工作，并为自身的持续发展奠定一个良好的人才基础，只有这样才能够为我国电力企业的持续发展奠定足够的人才基础，并促进我国电力行业的进一步发展。
参考文献
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[4]武晓磊，王芳.新形势下对电力企业教育培训工作的思考[J].通讯世，2017，（4）：176-177.
论文作者:魏君容
论文发表刊物:《电力设备》2019年第2期
论文发表时间:2019/6/3
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