四川文化产业职业学院 四川 成都 610213
【摘要】随着我国文化产业大发展大繁荣的深入推进，高等艺术职业教育迅猛发展，为高职院校艺术类学生管理带来了新的挑战。文章主要以进一步提高思想认识，思考创新工作机制，加强学生管理，注重学生管理团队自身建设，强化业务能力等所需条件，结合在新时期高职院校发展迅速的环境下以及艺术类学生管理需求，深入探讨学生思想政治教育新的模式与理念，以学生管理辅导员工作为重点，探索一条适合于高职院校艺术类学生管理的专业化道路。
【关键词】高职院校辅导员艺术类学生管理
中国共产党第十八次全国代表大会召开以来，全国深入践行社会主义核心价值观。2014年5月4日，习近平总书记在北京大学纪念五四运动95周年座谈会上以《青年要自觉践行社会主义核心价值观》为题发表了重要讲话，讲话中习近平总书记以“勤学、修德、明辨、笃实”八个字向全国青年大学生提出了新要求。根据习近平总书记提出的“八字要求”，结合高职院校艺术类学生的思想特征，作为一名高职院校学生管理工作者，对怎样开展好艺术类学生管理工作，从而为大力加强大学生的全面综合素质教育奠定基础而进行了积极地思考与探索。
一、高职院校艺术类学生管理存在的问题
1、管理思想滞后，管理模式没有准确的定位。
面对思想较为活跃的艺术类学生，学生工作者在教育引导的管理模式上应该要有相对准确的定位。一方面学生管理团队习惯性实行“管死”的方式开展学生管理工作，这样既不能将自身融入到学生当中去，又不能真正的了解学生，引导学生，最终导致与学生不能良好的进行交流和沟通。另一方面高职院校辅导员一般都是本科以上学历，所以习惯性用大学本科的学生管理模式来开展高职院校学生管理工作。
2、学生管理存在表面性，缺乏服务性。
高职院校有一个特别的共同点，辅导员事务性工作太繁杂，工作开展疲于应付，把事务性工作放在了首位，忽略了本职工作学生思想政治教育和学生日常管理，只注重工作表面，而缺乏工作主动思考，对于艺术类学生管理而言，这无疑是很大的弊端。同时，部分学生工作者在工作中还缺乏服务性意识，缺乏沟通交流的耐心，面对艺术类学生，“抹杀”了他们的个性化发展。
3、辅导员队伍不稳定，影响学生思政工作开展。
高职院校辅导员队伍相比本科院校更为年轻化，绝大部分辅导员属于“刚就业、刚创业”阶段，缺乏职业定位和工作经验。辅导员直接面对学生的生活学习和日常管理，事务繁重，心理压力较大，在面对繁琐的事务性工作的同时，又因自身职业定位、职业发展等诸多问题，严重影响了工作的积极性，在彷徨和迷离中放弃学生管理工作而选择转岗或者另求门路。
二、高职院校艺术类学生管理存在问题的分析
一是学生工作者自身综合素质能力仍需加强。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆二是当代高职院校大学生已全面进入“95后”，思想活跃、想象力丰富却又缺乏成熟性，常常处于矛盾之中，热爱自由，不习惯受到严肃的组织纪律约束；三是艺术类学生的家庭环境多处于优越状态，绝大部分来自于城镇，从小成长于“温室”之中；四是艺术类学生大多性格开朗活泼，具有好动的特点，学习缺乏积极性、主动性。由此看来，不难发现当代高职院校艺术类学生心理复杂，但个性鲜明。
三、构建高职院校艺术类学生管理工作新思路
（一）辅导员加强自身综合素质建设，以“四有教师”的标准开展艺术类学生思政教育工作
辅导员一是要加强政治理论学习，提高政治思想觉悟，明确职业定位和职业发展方向。二是要加强自身文化素质的提炼，要不断学习，沉淀文化底蕴和内涵，要具有心理健康和科学管理的能力。三是要加强业务能力的提升，吸取艺术类学生管理好的理念与模式。四是要树立正确的事业观，持有优良的工作作风，讲奉献、讲务实、求上进、求发展。把自身建设成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的高校学生思想政治教育工作者，从而有效开展学生思想政治教育工作。
（二）从“心”开始，以“以学生为本”的管理理念融入艺术类学生日常管理
面对高职院校艺术类学生，辅导员要从“心”开始，真正践行“以学生为本”的管理理念，以“爱心”换“真心”，以“耐心”换“信心”，理清工作思路，“静心、精心、尽心”的开展好大学生管理服务工作。第一，辅导员要把自身融入学生群体，敞开心扉关爱学生，让学生走进自己的心灵，成为学生心中的“良师益友”。第二，艺术类学生青春阳光，辅导员不能单纯地抓学习，抓纪律，应在做好学生日常管理工作的同时，把课内、课外，关系学生成长成材的思想品德、科技文化、身心健康等多方面工作结合起来，开展丰富多彩的校园文化活动，为他们打造良好学习的平台和展示自己的舞台，帮助学生树立良好的自信。第三，辅导员要耐心地掌握每一位学生的家庭状况，了解每一位学生的爱好与长处，结合他们自身的特点为他们提供学习与锻炼的机会，给予其个性化发展的空间，使每一位学生对对学习和生活充满热情。
（三）注重“三个文化”建设，力将艺术类学生日常管理工作全覆盖
第一，注重安全文化建设。首先要注重对学生思想上的正确引导，生活上的贴切关心，加强对学生在“防火、防盗、防骗、防艾”等安全知识的传输。第二，注重班级文化建设。首先要培养一支素质过硬、本领过强的班级学生管理干部是加强班风学风建设的重要保障，充分调动学生干部的积极性，发挥学生干部的领导力，潜移默化中发挥学生的“自我管理、自我服务、自我激励”的功能。其次要结合专业特色，开展专业活动，使同学们在活动中感受到所学专业的艺术魅力，从而培养他们学习的主动性、深入性。第三，注重寝室文化建设。辅导员工作要深入寝室，深入到学生的生活中去，开展寝室文化活动，在活动中了解学生的思想状况、家庭环境、生活情况，让学生感受到辅导员的亲切和温暖，从而有效的开展学生日常管理工作。
四、结语
高职院校艺术类学生管理是一项复杂繁琐的系统工程，也是摆在学生管理工作队伍面前的一项永远也探讨不完的课题，广大高校教育工作者应结合自身学校实际情况长期潜心学习与研究，深入管理体制的改革，大胆创新，勇于实践，探索一条合理、高效的艺术类学生管理专业化道路，把高职院校艺术类学生管理工作水平提升到一个新的层次。
参考文献：
［1］四川师范大学：大学生廉洁教育课题组编著《养天地正气行人间正道》，2010-6
［2］袁佑宁：《对高职院校学生管理工作的思考》，管理观察，2008-2
［3］许婷：《高职院校学生管理工作的几点思考》，科教导刊（上旬刊），2011-11
论文作者:黄自立
论文发表刊物:《文化研究》2017年2月
论文发表时间:2017/6/5
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