摘 要：在社会经济快速发展的过程中，对市场营销人员的要求也越来越高，让市场营销专业的学生在毕业之后快速适应社会和企业的发展需要，是现阶段需要重视和关注的问题之一。而要想让市场营销专业的学生在毕业后能更好适应社会和企业的发展需求，首先就需要对传统的教学模式进行改变，积极开展以学生为主体的体验式教学方法。本研究主要探讨了体验式方法在市场营销教学中的应用。
关键词：体验式方法 市场营销 教学 应用
体验式教学方法是结合学生的具体认知情况和各自规律，为学生营造再次经历或者实际的情景与机会，让教学内容得以再现，让学生通过再次经历进而更好理解原有知识，同时构建相关的知识结构，让学生能激发学习情感，让学生的能力得以全面发展。在现阶段的教学中，体验式教学方法的应用越来越广泛，但是部分教师并不清楚体验式教学方法的真正含义，仅仅是简单的跟风运用，这样不仅不能取得比较理想的效果，同时也会对原来的教学计划造成影响。本研究从体验式教学方法的特点入手，探讨了体验式教学方法在市场营销教学中的应用。
一、体验式教学方法的特点分析
1.寓教于乐。寓教于乐能充分激发学生的学习兴趣。寓教于乐的乐是指教师在实际的教学中要利用快乐的方式来对学生的学习主动性和积极性进行充分调动；另外教师要通过娱乐的教育方式让学生的学习变得更加主动。应用体验式教学方法，能为寓教于乐打下了良好的基础。学生在学习的过程中能感受到快乐，才是体验式教学方法真正追求的目标。
2.主动学习。在传统教学模式中，教师是教学的中心，而学生只是简单的记笔记、听讲。而体验式教学方法则要求发挥出学生的学习主动性，让学生成为学习的主体。体验式教学方法是让学生积极参与其中，一旦缺乏主动参与的精神，学习过程也将变得不完整。
3.虚实结合。在体验式教学方法中，需要一个真实或者虚拟的情景，从而将学习过程移植其中。而教师则应该要具备发展的态度和眼光，真正认识到情景学习不仅仅是让学生进行简单的死记硬背。在学习的过程中虽然模仿具有非常重要的作用，但是也不能忽视了创造。
4.学以致用。学以致用是传统教学中的最大困难，在传统教学模式下，学生不能利用自身所学的知识去解决实际问题，而教师也没能为学生提供解决实际问题的平台。如果学生所学习到的知识缺乏具体的应用，就会变成僵硬的文字，同时随着时间的推移而慢慢遗忘。体验式教学方法能为学生提供运用知识的平台，让学生能在真实的环境中应用所学知识去解决问题。
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二、体验式方法在市场营销教学中的应用分析
1.在课堂教学中应用案例教学和情景模拟。在进行情景模拟时教师应该在教学前对模拟场景进行事先设计，并根据学生具体情况安排特定的饰演角色，进而来对实际的营销活动进行模拟。在社会科学技术快速发展的过程中，现代教学手段也在不断完善和发展，教师在实际的教学中可以利用多媒体、幻灯片以及录像等来描述营销场景，然后让学生进行分组来模拟情景。在分析案例之前教师则应该准备好分析所用的案例，并将学生分成各个小组，在案例分析时首先应该由个人进行分析，之后再进行小组谈论，在课堂中进行讨论和交流，然后小组派代表进行总结发言，教师则需要总结学生所提出的观点。在分析案例期间应将学生作为主体，教师则是教学活动中的主导者。
2.构建完善的营销模拟实验室。教师应该要利用虚拟现实技术和互联网通信技术，为学生创造一个有效、完整、真实的市场营销环境，让学生在营销模拟实验室中去学习现实市场营销中的知识和理论，真正体验到企业从进行市场分析、调查、制定营销战略、市场营销战术决策组织等全过程，在整个过程中，学生能更好地理解和认识自身所学到的理论知识，让学生的实践能力、创造能力和分析能力提高。
3.加强实践活动。在实际的市场营销教学中，教师应该要积极组织学生到企业进行考察和实践工作，让学生能更快接触将来需要步入的市场，同时去更加了解和熟悉市场的实际运作方式，同时有机结合自身所学的市场营销理论知识和市场现状，懂得去综合理解问题和思考问题，同时结合企业的具体情况，来分析和调查市场环境的现状，然后根据分析和调查结果来对实际的策划方案进行制定。
总之，在市场营销教学中应用体验式教学方法具有非常重要的价值和意义。体验式教学方法满足现代社会经济对复合型市场营销人才的实际需求，能推进市场经济下营销教学的改革进程；同时在市场营销教学中应用体验式教学方法，以学生为教学主体，重视学生的个人发展，从而让课堂教学效率和教学质量显著提高。
参考文献
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论文作者:田娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年10月总第170期供稿
论文发表时间:2015/11/16
标签：教学方法论文; 体验式论文; 学生论文; 市场营销论文; 教师论文; 教学中论文; 寓教于乐论文; 《教育学文摘》2015年10月总第170期供稿论文;