摘 要：在传统的初中英语教学课堂中，教师控制教学课堂，主要实行的课堂管理是为了对学生的问题行为进行控制和解决。这样的形式，没有为学生提供引导和帮助，导致学生自身主观能动性不能得到充分发挥。同时，教师在这过程中也不少付出，却不能获得良好的管理效果。当前，学生为本的教学理念下，需要教师在开展初中英语课堂教学中，转变管理的方式和理念。让学生处于民主和开放的学习氛围中，这则是提高课堂教学管理有效性的一个重要体现。因此，针对初中英语课堂教学管理有效性提升的内容进行分析，展现出了重要意义。
关键词：初中英语 课堂教学管理 有效性 对策
初中成为了学生成长的关键时期。教师从基本教学内容分析，还应该通过有力的管理形式，让初中英语课堂教学管理的有效性得到提升。通过完善的管理艺术，为学生构建生动和形象的教学课堂。文章从初中英语课堂教学管理有效性的提高层面出发，希望为学生的成长奠定基础。
一、初中英语教学课堂管理现状分析
1.教师的课堂环境需要进一步改善。比如，教师开展教学中所运用的课堂规模不够合理，教师经常给予学生超负荷的学习内容。同时，心理环境建设也需要进一步加强。
2.师生之间在对话上出现了失衡现象。在调查分析中得知，教师对学生实行单向管理模式，完全是按照个人的标准塑造学生，在忽视了学生个体发展的情况下，和学生之间的沟通变得不够通畅。难以从真正意义上提高初中英语教学课堂管理的效率。
3.课堂管理功能出现异化的问题。一些教师把课堂管理归结为具体的纪律管理，对学生的问题行为进行控制。在这样的情况下，初中英语课堂管理的功能得到了异化，让课堂管理的本质不能得到充分发挥。在此课堂管理模式下，学生往往没有自我成长空间，在完全服从教师的命令下，压制了学生在课堂中的成长和发展。学生在课堂上难以展现出学习积极性，缺乏活跃的课堂氛围，难以提高高中的英语学习效率。最终，学生的自我管理能力也难以得到提高。
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二、初中英语教学课堂管理有效性提升策略
1.对课堂环境进行优化。第一，在课堂规模上要进行合理的安排。从生态教育理念出发，要让班级管理规模合理化。教师实行灵活管理模式，为学生创建良好的成长环境。针对大班教学过程中，要实行分组教学模式，从学生的各自能力出发，把学生分为不同的小组。在小组为单位开展学习的情况下，让学生之间通过互助和竞争的形式，完成学习目标。这样，学生就可以通过自己对知识的探索，获取更多的知识，让教学课堂管理得到优化和升级。教师在开展分组的过程中，还需要把学生合理地搭配在一起，要让学习好和学习坏的学生穿插在一起，在实行组间同质、组内异质的分配模式下，让学生的小组合作学习更加高效。第二，为学生创建和谐和宽松的心理环境。不同的学生在生活环境和教育背景不同的情况下，则一定会产生不同。教师就应该对其中的文化背景进行有效整合，要尊重学生之间的差异性，在课堂管理中能够尊重每一个学生，让学生在宽容的学习氛围中，获得愉悦的心情，并让课堂管理更加高效。
2.构建良好的师生关系。教师在初中英语课堂教学中，要展现出知识的传授者角色，还应该为学生的学习进行引导，组织和管理学生。以“What’s the highest mountain in the world？”教学为主题，学生从“the highest mountain”出发，自己准备学习的资料，在课堂上交流。教师则针对学生准备的学习内容进行点评，让教师和学生之间形成良好的关系。学生尊重教师，在平等和谐的学习氛围下，提高课堂管理的有效性。同时，学生也要和教师之间形成良好的关系，不能惧怕教师，要和教师多多沟通交流。当自己遇到困难的时候，可以和教师交流，做到尊重教师、理解教师和关心教师。这样，在和谐友好的师生关系下，让初中英语教学课堂管理的质量得到全面提高。
3.关注和重视因生制宜。面对初中生教学，学生之间难免会在生理和心理上存在差别。初中英语教师要实行不同的管理策略。比如，英语教师在开展下午课程教学的时候，很多学生都会出现注意力不集中，昏昏沉沉的现象。这时，教师要调节学生的这种状态，可以通过一些英语小故事和幽默小笑话等为学生的课堂学习提供一定的载体，让英语课堂管理注入新鲜的血液。学生可以参与情境表演中，调动参与英语知识学习的积极性。教师对学生进行鼓励和积极引导，让学生形成比较稳定的情感世界。针对那些学困生，教师要为他们提供回答问题的机会，抓住这些学生身上的闪光点，并让学困生拥有十足的学习信心。
综上所述，开展初中英语课堂管理的时候，需要从基本的管理内容着手，让教师为学生诠释一个生动和良好的教学课堂。在此，教师在开展课堂教学管理中，要从本质上优化课堂环境，让学生在民主和平等氛围中健康成长。同时，教师和学生之间需要创建良好的师生关系，这是保证课堂管理有效性的根本。
参考文献
[1]田淑霞 提升初中英语课堂教学管理有效性的对策[J].学周刊，2019，(19)，45。
[2]王晓琴 当前英语课堂教学存在的问题及对策研究[A]. 《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C]，中国管理科学研究院教育科学研究所，2018，5。
[3]成爽 初中英语教学管理的策略研究[J].旅游纵览(下半月)，2018，(01)，188。
论文作者:刘立丽
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/11
标签：学生论文; 课堂论文; 教师论文; 教学管理论文; 有效性论文; 初中英语论文; 初中论文; 《中小学教育》2020年第380期论文;