摘要：随着全球化的不断深入和发展，英语作为一门国际语言，也被各大高校以及初高中所重视，可是中职学校的教师和相关人员并没有将太多的精力放到英语的教学上，而只是注重学生技术的能力。再加上中职生本身学习能力较弱，所以英语这门学科的学习对于他们来说是一大难题。文中将分析当下中职英语教学中存在的问题，并且给出一定的意见和措施。
关键词：中职英语；教学困境；解决对策
近年来中等职业教育的作用逐渐凸显出来，社会各界愈发关注中职教育质量。英语作为各专业必修课程，英语教师联系专业需求开发合适教学资源，可以增加学生英语知识储备、提升学生职业素养，奠定顺利走上工作岗位的基础。
一、中职英语教学面临的困境
（一）学校只重视学生的专业能力，忽视英语教学
中职生和高中生不同，他们一开始进入学校会选择一门自己感兴趣的专业来作为他们日后学习中的重点，也就是主要的课程，在此基础上，再去选择一些必修以及选修的课程。由此就可以看出来，英语学科的教学在中职学校并不是重点，学生和教师以及其他部门的人员都对英语学科不够重视。一般来说，有很大一部分中职生放弃普通高中而选择中职学校，就是因为他们不想再去学习英语和数学，这两门学科和其他的学科相比难度稍微大了一些，且中职学校的学习没有普通高中那么压抑，学习氛围相对来说较为轻松，教师管的也比较少。中职生最重要的就是要将他们的专业主修课学好，所以中职教师也只看重他们专业课的成绩以及他们的动手实践能力，认为学不学英语都是一个样的，对专业课影响不大。教师和学生的这种思想导致了中职英语教学无法得以有效开展和进行。
（二）学生们缺乏对英语学习的兴趣和动力
现如今，因为太多的原因，导致了中职学校的学生素质参差不齐，且日益呈现着下降的趋势。我们也能清晰的了解到，中职生大多都是因为学习不好，是无法正常升入普通高中的学生，有一些甚至是初中都没毕业就去选择了中职学校，通过这些就能看出来他们的学习能力实际并不强，无论是哪一门课程。英语学科就更不用说了，英语本身就难，再加上一般的中职学生发音不够标准、听不懂教师在讲什么、自己也无法准确的读出来。他们往往对自己的英语学习没有信心，感到挫败和自卑，对于英语的学习也没有明确的目标和方向，慢慢的就失去了学习英语的兴趣，最后甚至会导致厌学心理的产生。另外一些英语基础较好的学生，也不太会利用他们本身的优势去学习英语，因为他们对英语课缺乏高度的思想觉悟，不能够自我意识到学习英语的意义和重要性。上述来看，这些都是造成中职学校英语教学困难的原因。
（三）教师的整体英语素质低
中职学校的英语教师一般都不是受过专业培训的教师，他们对于英语的理解也只是表面，并没有太深入地研究，所以在对学生进行教学的时候也难免会有一些失误，甚至有的教师都无法做到发音标准这一基本要求。教师的教学水平参差不齐，而且他们对于英语学科没有形成一个合理的知识结构和体系，在授课的过程中忽视了将英语学科和职业教育的特殊性结合起来。
二、解决中职英语教学困境的措施
（一）激发起学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，这句话已经流传了数百年。无论做什么事情，兴趣都是引擎，只要一个人对哪件事情产生了兴趣，就一定能够将这件事情做到极致。教师也应该利用好这点，在教学的基础上先激发起学生们对于英语这门学科的兴趣。首先应该让学生成为课堂教学活动中的主体，把他们变为学习中主动的那一角色，这样逐渐可以养成他们自主学习的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂的学习氛围也应该轻松愉快，此外，教师还要用心去发现每一个学生身上的闪光点和价值，并且时不时的给予他们一定的鼓励，让他们产生学习的信念以及信心，激发起学生内在的潜能，让他们今后能更加有动力去学习英语。比如，教师在讲课前，可以先告知学生们，下节课开始的前五分钟会让他们自己来带领大家读课后的单词以及短语，一节课轮一个人，这样一学期下来每个学生都会轮好几次，一开始他们肯定是紧张抗拒的，久而久之，他们就会习惯这种教学模式，学习能力肯定也会得到提升。
（二）在教材的基础上设立多种教学活动
课堂上的教学固然重要，可是相应的教学活动也不能少，这些活动要来辅助课堂教学工作的展开，这样才能够将教学的效果发挥到最佳。教师要根据学生们的学习水平和能力来设计丰富多彩的教学活动，这样能够有效提升他们的课堂参与度和积极性。通过教师队伍和学生自身的努力，中职英语教学的水平一定会提高一个水平。
比如，教师可以在班里的各个角落贴上英语的标识以及名人名言，只要是学生们眼所能及的地方都贴上与英语相关的东西，食堂的菜谱也可以改成英文，中英对照；此外，教师可以通过进行情境教学，模拟外国人来和学生进行对话，用英文来沟通交流，学生说的不对的地方教师也能够及时指出来帮助他们改正。
（三）提升教师整体英语素质，教学方法多样化
一个学生学习能力的高低，在很大程度上都是受教师影响的，如果一个教师的教学实力足够强大，那么也会给予学生很大的帮助。要想将学生的英语水平提高，教师就首先要看看自己有没有那个实力，所以，中职英语教学的关键就在于提升这些英语任课教师的英语水平。作为英语教师，自己就要有那种自主学习、不断学习、努力学习的意识，在吸收新知识的同时还要把旧知识进行巩固加深，让那些东西在自己的脑子里扎根。除此之外，教师还应该摈弃传统的教学方法，选择更加多样化的方式来进行教学。比如利用多媒体来对学生进行教学、给他们播放英文歌曲自己英文短片、让学生们在课堂上更多的去用英文交流，这些都能够在潜移默化中逐渐提高他们的英语水平。
（四）利用错题资源，加深学生知识记忆
中职生做错一道题后，英语教师让他们自己进行分析和思考，弄清楚为什么会发生错误，进而去进行更加深入的挖掘这类题的特征。在今后的学习中，再碰到同一类型的题，就不会再犯错。人手一本错题本是十分有必要的，针对这个题相关的知识点，并且一一罗列出来，然后进行清晰地标注。这样中职生在为期末考而准备时，就可以将错题本拿出来，仔细地将里面相关知识点过一遍，就会达到很好的复习和学习效果，中职英语的教学质量就逐步提升了。
有些中职生并不重视自己做的错过的题，每次教师讲的时候，他们就在试卷或者课本上随便改一下，而且大多英语生认为把题改在试卷或者课本上的效果是和改在错题本上的效果是差不多的。其实不然，试卷和课本对学生们来说都是需要的时候才会拿出来的，只有在教师进行讲解时他们才会把那些拿出来，在课后是看都不会看一眼的。但是如果将这些错误和错题总结到一个纠错本上，学生们就会更加清晰的掌握自己的薄弱环节是什么，并且有效的进行针对性的训练。
三、总结语
综上所述，现在的中职英语教学中还存在着许多亟待我们去解决的问题，中职教师必须对这一情况进行重视，将学生英语能力的培养作为教学重点。在日常教学活动展开的过程中教师应找出最适合他们的学习方法，有针对性地对他们进行教学，这样才能够有效的提升中职英语教学的整体水平。
参考文献
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[2]余丽霞.试论中职英语教学面临的困境与解决路径[J].中国培训,2016(02):117-118.
[3]程艳晶.中职英语教学面临的困境及其对策[J].中国培训,2015(06):124.
论文作者:杨平
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
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