摘 要：插图就是插在课文文字中的图画，有帮助说明内容的作用。小学语文教材中大部分课文里都有插图，别小看这些插图，它是每一篇课文的重要组成部分,对理解课文起着重要的作用，而在实际教学中优秀教师都会利用插图进行课堂教学。巧用插图教学，会起到画龙点睛、事半功倍的教学效果，如何巧用课本插图帮助学生理解课文进行教学呢？本文从引导学生看插图激趣导入新课，巧用插图帮助学生理解课文重点，突破难点，巧用插图引导背诵课文等三个方面加以浅说，以期能帮助更多的教师在课堂教学中充分利用插图帮助学生理解课文，更好地发挥插图的作用。
关键词：巧用 课文插图 帮助 理解课文 激趣 导入 理解 突破 背诵
插图的配置有助于课文理解的重要语文教学资源。小学生年龄小，喜欢图画，教师指导、引导学生利用插图色彩绚丽,形象生动,情境优美的特点，进行读图说话，就能更深刻地理解课文的内容。笔者在多年教学实践中，我发现了插图为引导学生走进课文起到了巨大的作用。
一、引导学生看插图激趣导入新课
地球人都知道，兴趣是最好的老师，学习只要有兴趣，就能学得好。小学生一打开课本，翻到课文，对课文中的文字往往不太感兴趣，却对课文里的插图很喜欢看，特别感兴趣，他们很想从图中得知课文的内容。语文教师就要利用学生这一心理特点，从插图入手，用图作为跳板，并以此来激发学生的阅读兴趣，教师利用插图指导学生观察插图，回答老师的提问，引导学生逐步进入本课情境，导入新课，引导学生带着极大的兴趣进入新课学习。如：我在教《大还是小》（2016部编版人教版一年级上册第10课）时，我叫小朋友们翻开课本96页，首先指导学生看插图，问图上有几个男孩，生回答说两个；我又问那个大点的男孩在干什么呢？那个小点的男孩又在干什么呢？学生很快回答说：“大的男孩正在穿衣服，准备出去玩，那个小点的男孩想按开关关灯，可是按不到，垫起脚也不够”。我再问：“小朋友，请你们仔细看他们穿着的衣服，有什么特点，你发现了什么？”小朋友仔细看了后异口同声齐回答：“老师，他们是同一个人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”我顺势接着说：“为什么一个他那么大，另一个他又那么小呢？他们是同一个人，他到底是大还是小呢？今天就让老师带大家一起去认识认识这个男孩，看他什么时候大？什么时候小？”这时候一年级小朋友们对这个像孙悟空一样会变大变小的男孩产生了极大的兴趣，我通过让学生观察课文插图中大的男孩在干什么和小的男孩在干什么引入新课，为课文的讲解，作了很好的铺垫，并减缓了学习难度。
二、巧用插图帮助学生理解课文重点，突破难点
教材里的插图是与教材内容紧密结合的，是读懂教材内容的无声文字，课文中的插图不是描绘一个重点场景和重要部位，就是描绘主要内容，结合课文文字仔细看图，图就会告诉你课文所要表达的主要内容或中心思想。正因为插图体现了课文重难点内容，教学中教师要充分地发挥插图的作用，利用插图来帮助学生理解，突出课文重点，突破课文难点。如：教学俄国著名作家列夫·托尔斯泰的一篇小说《穷人》（2016部编版人教版六年级上册第9课）一课时，指导学生观察42页中的插图，联系课文回答下列问题：画面上画了几个人？他们的穿着怎么样？画面中的哪个男人是谁？在做什么女人是谁？在做什么？他们说了什么话？从图中你读出了什么？通过指导看图，学生的理解与回答，课文的重点难点不攻自破，学生在读图中较为轻松地领会课文在主要内容和表达的中心。上面所讲述《大还是小》课文，老师带着感兴趣的学生进入课文学习，通过图以及通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”，从而顺利完成本课的教学任务。
三、巧用插图引导背诵课文
理解记忆比死记硬背要稳靠和长久，学生只要弄懂课文内容，对课文有了深入的理解，会更容易记住，背起来很快，而且也会记忆得更加持久，因而小学语文教师在要求学生背诵课文时，一定要建立在学生理解的基础之上，充分利用课文中的插图来指导小学生有效背诵课文。对于背诵的课文一般都配有插图，特别是古诗词，所以我们在教古诗词时，要让学生们看清插图内容，然后读懂课文，引导他们对照插图来理解诗文，由图联系诗句，用图来还原诗句，通过看图画来联想诗句中的描述，把图画内容具体地表述出来。例如：在学习古诗《山行》时，我要学生先读诗句，然后引导学生欣赏插图并提问：“图上画了什么？有哪些景物？从景物中可以看出这首诗描绘了哪个季节”，这时学生很快说出有用石头铺成的弯弯小路（石径斜），诗人走在石径路上，路边有枫叶树，树叶是红红的，枫叶树下有一辆马车，远处有高山（寒山），山中飘着白云，有庄户人家等，枫叶红了说明已经是深秋季节了，然后引导学生阅读古诗配画由远及近来对比，学生读着诗，看着图，兴趣盎然，看着图背出诗句，感悟多多，从云雾绕山悟出“生处”有人家，在理解中背诗，感受寓情于景的古诗魅力，背起来“别有一番滋味在心头”。
总之，语文教师要充分利用插图这一资源帮助学生理解课文，让学生学得更轻松自然，更好地把握课文内容与中心。
参考文献
[1]周飞 巧用文中插图指导有效背诵课文.教育界，2017年，第29期，（总第269期）。
[2]张晋 浅谈课文插图在小学语文教学中的作用.新教育时代·教师版，2016年，第36期。
[3]林金利 巧用插图，让古诗教学更鲜活.教师·下，2014年，第07期。
论文作者:陈丹丹
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第327期
论文发表时间:2019/12/10
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