刘颖
（武警上海总队医院 上海 201103）
【摘要】随着我国和谐社会构建步伐的加快，对暴恐事件的处理也提出更高的要求。而处理暴恐事件的主体关键在于官兵方面，要求其具备较强的实战能力。然而从现行较多暴恐事件中官兵表现现状看，在实战能力上仍有所欠缺，特别在心理素质上表现极为明显，要求采取相应的训练方法，使官兵综合素质得以提升。本文主要从实战训练体系构建、实战训练方法创新以及训练指导强化等角度出发，对提升暴恐事件中官兵综合素质的训练方式进行探析。
【关键词】暴恐事件；实战能力；心理训练
【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2016）01-0242-02
前言：近年来我国在和谐社会构建中，取得较多突破性的成就，为群众工作与生活创造良好的环境。然而暴恐事件的存在仍时有发生，如2014年昆明恐怖袭击事件以及新疆地区的暴恐事件等，对于群众生命财产安全带来严重的威胁，要求
官兵处理事件中具备较强的能力，但官兵在实战能能力上表现并不突出，究其原因在于实际训练中，缺少较为完善的训练方法。因此，本文对官兵实战训练方法的提升进行研究，具有十分重要的意义。
1.暴恐事件实战训练体系的构建
（1）体系构建要求
官兵实战能力的提升关键在于有较高的思想认识作为保障。在具体训练过程中，需对反恐作战特征进行明确，在此基础上分析作战过程中官兵表现出的心理特征以及官兵应具有的心理品质，完成训练体系的构建。具体进行训练体系时，应当综合各方面的因素和内容，保证能够从大训练观着手，强调军事训练、心理训练同时囊括在整个体系中。而且应注意从微观理念着手，将整个心理训练内容细化到许多小内容上，以此达到专项训练目标。
（2）体系构建内容
整个训练体系主要以三个层面为主，其中第一层面表现在基础心理训练方面，其可通过团体合作方式，使官兵彼此增进信任感、熟悉感，保证实战中具有较强的集体意识。第二层面以专项训练为主，强调结合部队具体反恐任务，将专项训练内容引入其中。以处突、反恐部队为例，专项训练中应从多个角度着手，包括反应能力、注意力、心里稳定性等方面着手，采取有效的方式使这些能力得以提高。再以守卫任务为例，专项训练中应强化官兵的表象、再认回忆等训练，其目的在于促进官兵记忆能力、识别能力提高。第三个层面训练则强调搭载训练，其主要指同时融入不同种训练方法，使官兵心理素质得以提高，如在模拟演练中，将心理行为训练引入[1]。
2.实战训练方法的创新
（1）团体活动的创设
实际开展实战训练中，首先应注意使官兵在协作能力方面不断提升，而该目标的实现主要需通过团体活动训练实现。尽管现行实战训练中，对团体活动训练给予足够的重视，且多利用游戏形式完成，能够使官兵在游戏活动中认识到协作重要性。但需注意游戏中的活动与实际作战要求存在较大的差异，一般任务执行团体协作将面临较为紧张、危险的情景，官兵应在意志力、耐力等方面较为突出，这样才可做到有效合作。因此，在训练过程中，团体活动的创设应围绕任务形式开展，如排险任务环境下、排爆任务环境下以及其他突发事件中，官兵之间的协作能力，保证使官兵在该任务环境下仍能保持较强的意志、情感与认知，并做到相互协作与配合。这样通过对官兵在这些任务环境下的心理潜能进行挖掘，有利于训练效果的进一步提升[2]。
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（2）表象训练活动的引入
在暴恐事件实际发生中，首要需解决的问题集中表现在处置情况方面，要求官兵能够及时做出反应，快速观察与分析事件中涉及到的一系列信息。而该能力的训练要求通过表象训练实现。所谓表象训练，其实质为不断回顾与修正头脑中存在的表象，对于这种训练方式又可叫做心理演练、想象训练。通过训练可以达到以下效果：①有助于掌握新动作,纠正错误动作。②控制注意力,制定合理的战术。③控制应激时的心理状态。具体训练过程中，首先可从射击训练方面着手，该训练方式可使训练人员大脑潜能得以调动，感知能力、思维能力都可得到提升。而且这种训练方法，能够调动官兵参与训练的积极性，在提升射击技能的基础上完成心理训练过程。其次，应通过相应的表象作业进行选联。由于暴恐事件中存在较多危险情况，所以训练中可直接对这些情况进行模拟，使训练人员在模拟环境中做到快速反应。以实际作战中的指挥人员为例，其在下达相关指令过程中，能够将所有任务中可能出现的情况在头脑中出现，在此基础上采取相应的预防措施，这种思维过程实质为反应能力的具体表现。因此，在训练中应对官兵这种思维能力进行锻炼[3]。
（3）情景体验训练的增设
实际作战中官兵心理适应能力极为重要，要求通过情景体验式训练形式使官兵该能力得以提高。该种训练方式强调结合官兵作战中可能存在的心理，引入模拟环境，使官兵在该环境下能够应对不同的心理活动变化，积极调整心理状态，进而达到心理适应能力提升的目标。其中可引入的情景集中表现在对峙恐怖分子、防袭击、防爆炸等方面，有利于官兵意外事件分析、判断与处置能力的提高。需注意的是，为使官兵在心理适应能力上得以强化，要求在训练完成后开展讨论分享活动，由官兵自身进行分析，寻找训练中恐惧、焦虑与紧张心理产生的原因，并提出如何解决该方面缺陷的建议。最后由指挥员做好总结、启发工作，确保官兵能够在讨论总结中汲取经验[4]。
3.心理咨询师在训练中的作用与任务
训练指导强化是提升心理训练有效性的重要保障。具体开展训练指导工作中，可采取的策略主要表现在三个方面。
（1）适度激发广大官兵的情绪。
意识反作用于物质，情绪对一个人的状态有很大的影响。训练开始通过各种方式，各种心理训练激发官兵的热情，萌发训练的积极性，只有达到这样的情绪，训练才能事半功倍。使广大官兵明确，训练中加强基础实战技能的熟练度，可以使广大官兵更自信，应激能力也随之提升，心理状态也更趋于稳定。
（2）心理防护的加强。
由于训练者在反恐训练中可能出现较多心理变化，若未能及时对训练者进行心理疏导，很可能使训练者身心受到极大的影响，严重情况下将有心理障碍产生。因此，在训练过程开展中，应注重融合训与调，对训练者采取心理防护措施，特别当训练难度较大情况下，更应对官兵不良心理反应进行分析，并采取防护策略。以反恐训练为例，要求训练过程中采取体验式训练方法的同时，将授课形式引入其中，由指挥员或相关的心理专家解读其中的心理变化问题，以及作战中各动作执行需注意的问题。一旦发现有人员存在不良心理，应注意引入心理暗示、深呼吸放松方式，使官兵心里稳定性得以强化。
（3）应采取心理点评方式。
该方式强调回顾与总结训练过程，对训练中涉及的心理知识进一步阐述，保证官兵能够形成理性认识。在剖析和评价的时候，把握好尺寸，梳理官兵不好的、消极的情绪。仍以反恐训练为例，在引入心理点评方式中，应在总结训练项目内容的基础上，安抚官兵情绪，并将所有官兵需具备的素质、知识融入，这样可使训练有效性进一步提高[5]。
4.结论
心理训练方法的有效性是影响官兵实战能力的关键所在。实际训练中，应正确认识心理训练的重要性，构建相应的实战训练体系，在此基础上进行训练方法的创新，包括团体活动创设、表象训练引入以及情景训练方式增设等。同时，在心理训练过程中，还需在训练指导方面进行强化，避免官兵训练中产生心理障碍，这样才可达到官兵实战能力提高的目标。
【参考文献】
[1]宋斌.深化警务技能实训内涵 提高暴恐事件处置能力——对昆明“3?01”严重暴力恐怖事件的分析与思考[J].公安教育,2014,11:41-45.
[2]潘伟峰,宋维才.边防官兵处置暴恐事件瞬时正反应能力研究[J].广西警官高等专科学校学报,2015,02:55-59.
[3]张泽玉.紧紧围绕反恐维稳中心工作 全力以赴推进全警实战训练[J].公安教育,2015,09:10-14.
[4]杨虔.对提升城市公共安全管理中反恐维稳能力路径的探索与研究[D].新疆大学,2014.
[5]盛大力,钟兴龙.2015警察执法武力使用训练与研究培训班综述[J].公安学刊(浙江警察学院学报),2016,01:88-91.
论文作者:刘颖
论文发表刊物:《心理医生》2016年1期
论文发表时间:2016/7/27
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