理直气壮讲思政课 责无旁贷铸魂育人
文 王传发 西南林业大学马克思主义学院院长、教授
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话，肯定了新时代学校思政课建设的重要意义，对广大思政课教师提出殷切期望，是新时代开好学校思政课的具体指导和根本遵循。思想政治工作是学校各项工作的生命线，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。理直气壮讲好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，才能勇于担当努力培养担当民族复兴大任的时代新人的使命和责任。
从与对照组的创新产出量和成绩对比来看，群体协作的作用非常乐观，值得进一步深入研究。群体协作创新的重复实验开展不易，因为时间周期长、经济投入大。本文的实验研究可以为仿真研究积累的重要素材，特别是为仿真中的设计师行为模型的建立提供了依据，为开展进一步仿真研究以及获得统计意义上的结论奠定了基础。
重视思政课建设是我们党的优良传统
我们党向来高度重视思政课建设，在不同时期，党中央都对思政课建设作出了重要部署。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央明确提出培养社会主义建设者和接班人是我们培养人的目标，非常关心办好思政课，先后召开了全国高校思想政治工作会议、全国教育大会和学校思想政治理论课教师座谈会。办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。因此，习近平总书记强调：“思政课作用不可替代，思政课教师责任重大。”
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程
思政课承担着对大学生进行系统马克思主义理论教育的任务，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，是加强和改进高校思想政治工作，实现高等教育内涵式发展的灵魂课程，是全面贯彻落实党的教育方针、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人、落实立德树人根本任务的主渠道，是推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”的关键所在。加强和改进思想政治理论课建设，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。习近平总书记强调：“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。”办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦的奋斗之中。建设好思想政治理论课，事关意识形态工作大局，事关中国特色社会主义事业后继有人，事关实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须始终摆在突出位置，持之以恒、常抓不懈、久久为功。
正视思政课建设中存在的问题
毋庸置疑，思政课建设无论是课程体系完善、教学方法改进、师资队伍建设等都取得了显著成效。然而，思政课建设中还存在一些不容忽视和亟待解决的问题。一是有的地方和学校对思政课重要性认识还不够到位，口头表态多，行动落实少，政策条件保障尚未落实到位，一定程度上还存在思政课说起来重要、干起来次要、忙起来忘掉的现象。二是思政课教师队伍数量不足，按1:350的比例缺口还很大，现有师资队伍整体素质还需要大幅度提升，结构还需要进一步优化。三是教材内容的鲜活性不够，针对性、可读性、实效性有待增强。四是课堂教学效果需要提升，教学改革创新手段不多，学生的抬头率和教师讲授的亲和力还需要提升，以“金课”建设提升思政课的获得感还需要不断加强。五是思政课运行的体制机制还不够顺畅，评价和支持体系有待健全，大中小学思政课教育教学的“区隔”现象还比较明显，一体化建设需要深化，教学内容的循序渐进、螺旋上升不凸显。六是民办高校、在外合作办学思政课建设还相对薄弱，将立德树人作为中心环节，把思政工作贯穿于办学过程，思政课的规范性建设还需要加强。七是校内各类课程与思政课建设的协同效应还有待加强，教师的教书育人意识和能力有待提高，思政课建设全员全方位全过程育人格局仍需巩固；有效整合社会资源的力度不够，学校、家庭、社会协同推动思政课建设的合力没有完全形成，关心支持思政课建设的氛围不够浓厚。新时代的思政课建设，必须深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步提高政治站位、明确思想认识，正视存在的问题，勇于改革创新，在落细落小落实上下功夫。
综上所述，通过对史料教学的概述，了解到史料教学是历史教学中的重要组成部分，能够启发学生历史思维，对提升历史教学质量具有促进作用。因此，在历史课堂教学中，教师应该有效的运用史料教学，合理的选取史料，使史料符合学生学习、成长需要，进而培养学生历史素养。
加强党对思政课建设的领导
办好中国的事情，关键在党。党的领导是思政课建设的根本保证。坚持加强党对思想政治理论课建设的领导，是中国特色社会主义制度的一大优势，是办好思想政治理论课的根本保证。习近平总书记强调，“各级党委要把思想政治理论课建设摆上重要议程，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。”对于学校党委来说，贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，各级党委要把思政课建设作为一项重要政治任务，落实党委主体责任，将思政课建设纳入党委工作总体布局。坚持把从严管理和科学治理结合起来，学校党委书记、校长要带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师；配齐建强思政课专职教师队伍，建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。创新工作机制，加大培养和激励工作力度，落实各项政策保障，提高岗位对优秀人才的吸引力。改革思政课教师评价机制，提高评价中的教学和教学研究占比，克服唯文凭、唯论文、唯帽子等弊端，引导思政课教师把主要精力放在教书育人上。把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，坚持问题导向和目标导向相结合，坚持守正和创新相结合，推动思政课建设内涵式发展。完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题。
以“六要”提高思政课教师素养
讲思想政治理论课，要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲，让学生真心喜爱、终身受益。提高思政课教师素养，习近平总书记提出了政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的期望和要求。一是政治要强。思政课要解决学生的理想信念问题，思政课教师必须坚定马克思主义信仰，让有信仰的人讲信仰，必须善于从政治上看问题，在大是大非面前保持头脑清醒。二是情怀要深。思政课要引导学生立德成人、立志成才，思政课教师必须要有家国情怀、传道情怀、仁爱情怀。三是思维要新。思政课要交汇学生科学的思维，思政课教师要学会辩证唯物主义和历史唯物主义，善于运用创新思维、辩证思维，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。四是视野要广。思政课教师要有哲学社会科学以及自然科学的知识视野，要有引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，善于在批评鉴别中明辨是非的国际视野，要有深厚广阔、生动、深入、具体的纵横比较的历史视野，把一些道理讲明白、讲清楚。五是自律要严。思政课教师对自己要求严格，既要遵守教学纪律，也要遵守政治纪律和政治规矩，做到课上课下一致、网上网下一致，掌握课堂的主导权和话语权，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。六是人格要正。思政课教师要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的教师。
以“八个统一”推动思政课改革创新
推动思政课改革创新，不断增强思想性、理论性和亲和力、针对性，习近平总书记明确提出坚持政治性和学理性相统一，坚持价值性和知识性相统一，坚持建设性和批判性相统一，坚持理论性和实践性相统一，坚持统一性和多样性相统一，坚持主导性和主体性相统一，坚持灌输性和启发性相统一，坚持显性教育和隐性教育相统一。坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大理论引导学生。坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。坚持建设性和批判性相统一，传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮。坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。坚持统一性和多样性相统一，落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又因地制宜、因时制宜、因材施教。坚持主导性和主体性相统一，思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、思考问题，在不断启迪中让学生水到渠成得出结论。坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。“八个相统一”直面思政课建设过程中的重大问题和广大教师关心的热点问题，从理论与实践相结合上作出了深刻回答，是对思政课改革创新、实现高质量教学的问症把脉，是思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验的科学概括，是不断增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性的关键所在。
（责任编辑 沈 艳）
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