摘 要：在信息技术发展背景下，为小学数学课堂教学发展提供了充足的动力和支持。在实际教学的过程中，教师把信息技术作为核心，带领智慧教育理念，让小学教育更加高效。在此背景下，衍生出了比较多的教学形式，同时也让小学数学教学课堂充满活力。因此，本文从小学数学智慧课堂出发，着重分析了小学数学智慧课堂的优化策略，希望能够为小学数学教师提供相应借鉴。
关键词：小学数学 智慧课堂 构建模式
智慧课堂主要是以云计算技术和互联网技术为支撑，形成了一种现代化的智能课堂。在现阶段，如何在小学数学教学中开展新型的教学模式、构建智慧课堂成为了教师关注的重点。基于此，下文分析了小学数学智慧课堂的具体构建策略，力求提升小学数学教学的效果。
一、小学数学智慧课堂构建分析
1.硬件构建。在实际开展智慧课堂教学过程中，硬件是比较重要的基础。在这样的情况下，就需要学校投入一定的财力和物力。通过对智慧课堂构建所需硬件设备的采购，对课堂构建进行合理布局。数学智慧课堂主要涉及了电子书包、电子黑板和无线网络等内容。电子黑板要展现出电子绘图、图元编辑和录像回放等内容。电子书包主要是进行智能考试。
2.软件构建。在智慧课堂中，软件是非常重要的部分。其中主要是智慧教学资源体系和智慧评价体系。第一，智慧教学资源体系，是为小学数学教师提供教学资源的重要支撑。比如，教师上课中运用的PPT课件、教学视频资源和教学工具资源等。在实际进行教学的过程中，教师登录智慧教育系统，选用合理的教学资源开展教学。第二，智慧评价系统，主要是对数学课堂教学质量进行量化。比如，学生互评指标、教师自评指标等。教师合理运用互联网把评价的结果发放到学生电子书包上。随之，开展互动评价模式，在完成评价之后，进行教学质量评价，生成报告。
二、小学数学智慧课堂教学实践策略
1.师生培训。在完成智慧教室硬件环境之后，学校就应该邀请专业的智慧教室设备技术人员对数学教师和学生进行重点培训。在实际进行培训的过程中，教师和学生要重点掌握的内容就是电子黑板、电子书包、录播设备和教学资源的具体运用等。另外，教师还应该进行教师设备的演示操作训练，对其中涉及的功能进行重点了解。学生的训练内容主要是电子书包学生端的使用方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后，在特定的时间内，让教师和学生代表针对智慧教室硬件设备进行细节分析。
2.教学组织。在教师和学生对智慧教师的硬件设备掌握智慧，学校教研组织就可以制定出完善的教学方案开展教学应用。教师在实际教学中，应该运用多样的教学策略。在此过程中，也可以实行教学对比模式，把学生分为实验班和对照班。比如，教师在进行人教版小学数学《长方体》教学的过程中，要展现出以下智慧课堂教学组织流程：第一，通过电子黑板微课资源进行教学情境导入。在进行教学的时候，教师通过电子黑板内置的《长方体》微课教学资源，导入长方体的视频、动作和图片资源。由此，学生对长方体有一个初步的认知和理解。在此情况下，电子黑板的遮罩功能会得到有效运行。向学生展示与长方体有关的生活实际问题。从长方体的体积、面积和周长出发，引领学生掌握合理的计算方法。第二，通过电子书包开展教学交互的体验模式。学生通过电子书包的云端书柜，进行下载。同时，运用画图的形式对其中的各个内容进行重点标注，并把自己的视图内容反馈给教师。随后，教师对学生上传的内容进行检查和分析。另外，教师也可以为学生创建小组合作学习的模式，促进学生实现多元化学习。第三，对教学过程进行记录。在教学中，教师通过智慧课堂对学生的学习过程进行记录。在教学完成之后，把录播完成的视频转变为高清视频保存在智慧教室设备上。这样，就可以为下一个课时的总结评价做准备。同时，教师通过电子书包制定学习体验评价。学生从自身体验出发开展有效的评价，最终传给教师。
3.反馈评价。在完成课内教学之后，教师要引导学生进行“家校互联，智慧评价”反馈模式。这样的模式，主要涉及了两个过程：第一，学生可以通过电子书包观看教师在课堂上的教学视频，也可以为家长提供观看。由此，家长针对该内容写下教学的意见。同时，反馈到电子书包服务器上。第二，学生在课堂上，教师要从学生的自主评价、家长评价和教学自评三个层面出发，形成一个完善的量化评价模式，把教学资源传输给学校的管理部门。最后，对该课程进行总体评价。这样，对智慧课堂进行多个主体的评价，让智慧课堂更加高效的运行。
综上所述，教师在实际进行智慧教学的过程中，应该明确教学设备的具体运用，要提升自身的信息化素养。同时，要为完善自身的智慧课堂教学理论和实践内容。在教学中对教学经验进行总结，形成新颖的教学模式。随之，对学生进行针对性教学，在丰富数学智慧课堂教学的情况下，让学生能够对小学数学知识学习产生浓厚的兴趣。最终，在智慧课堂教学模式下，让学生的学习效果得到提升。
参考文献
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[3]黄梅 网络时代下小学数学智慧课堂教学策略浅析[J].当代教研论丛，2016，（09)，64。
论文作者:安波
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第366期
论文发表时间:2019/6/25
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