摘要：从现实的角度分析，随着我国教育事业改革计划的不断推进，现阶段，我国政府部门已经极为重视贫困地区农村高中教育事业的发展情况，并且出台了多项关于促进农村高中教育发展的政策以及指导性建议，其最终目的在于进一步提升农村教育事业的发展。从现实的角度分析，在贫困地区农村高中当中，数学教学一直是一门主要的教学课程，该课程属于一门极具抽象性的课程，需要学生以较强的数学思维能力以及理解能力来解答各类问题。但是经调查显示高中女生对于数学的学习兴趣普偏低，如果这一问题无法得到有效的解决，必然会导致数学教学成效无法提升。本文主要就如何培养贫困地区农村高中女生学习数学的兴趣做了简要的分析。
关键词：农村；高中；数学教学；女生；学习兴趣
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）10-029-01
经实践调查研究发现，由于从初中到高中数学内容的不断深化，女学生的数学思维能力以及对于数学概念的理解能力会逐渐降低，女生在学习数学知识的过程当中，会表现出一种学习吃力的现象，在这种情况下，女学生就会逐渐的丧失对于数学的学习兴趣，进而导致其偏科问题现象逐渐凸显出来。如果无法有效的解决这一问题必然会导致农村高中数学教学质量严重下降。因此，相关的数学教师必须要结合高中女生的特点制定出具有针对性的培养女生数学学习兴趣措施。
一、优化革新数学教学理念
虽然，经过大量的科学实验证明，处在高中阶段的女生，其数学学习能力会逐渐降低。但是，作为高中数学教育教学的第一执行者数学教师，在实际工作期间必须要秉持着客观公正以及先进的数学教学理念来进行具体的教育教学工作，严禁做出不公正的教育教学行为，以此来有效的提升女生对于数学学习的兴趣度。具体而言，首先，高中数学教师在实际工作期间必须要树立起生本数学教育教学理念，明确学生是教学的根本，而数学教学的最终目的就是提升每一位学生的数学综合能力，并培养其数学学习兴趣，然后在这种意识的引导下，积极主动的分析，不同学生所适用的教学方法。其次，高中数学教师必须要秉持着客观公正的教育教学理念，在教学期间要做到一视同仁，严禁以主观意识来对学生进行评判，同时还要重点关注班级内每一位女学生的实际学习情况，并引导其他数学能力较强的学生来帮助班级内的数学女学困生。最后，高中数学教师必须要转变数学教学的核心，明确现阶段对于高中女学生的教学核心就是在提升其数学综合能力的基础上培养其数学学习兴趣。
二、运用现代化教学方法
教学方法是最能够影响到教学质量以及教学趣味性的要素，如果高中数学教师所应用的教学方法出现传统单一且落后的问题，那么不仅会导致高中女学生逐渐的丧失对于数学学习的兴趣，同时还会导致男生逐渐的丧失数学学习信心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆基于这一情况，我国贫困地区农村高中数学教师在实际工作期间必须要重视数学教学方法的优化革新。为此，首先，必须要落实小组合作学习教学模式，例如，教师要准确有效的了解到班级内每一位学生的实际学习情况，然后依据学生的学习能力优势以及实际学习情况，对学生进行小组划分处理，保证小组之间的综合能力均衡，并有意识的告知小组内数学成绩优秀的学生要帮助数学学困生，这样不仅可以提升学优生的数学实践应用能力，同时还可以提升高中数学女学困生的数学知识掌握能力，从而保证每一位学生的数学综合能力都能够得到提升。其次，必须要落实趣味教学模式，定期的开展一些趣味数学教学活动，并积极努力的引导女学生参与到数学活动当中，并设置出具体的问题，让女高中生带着问题有针对性有目的性的进行数学游戏活动，以此来有效的实现寓教于乐的教学目标，进而不断地提升女高中生的数学学习兴趣。
三、提升教学评价的科学合理性
教学评价是保证教师能够准确掌握每一位学生实际学习状态以及学习进度的关键工作，而该项工作的质量也会直接影响到女高中生对于科目学习的兴趣度以及积极性。基于这一情况，我国贫困地区农村高中数学教师在实际开展数学教学活动期间，必须要重视教学评价科学合理性的提升。为此，首先，高中数学教师在对学生进行数学评价期间必须要准确有效的认知到数学教学评价对于提升女高中生数学学习兴趣以及数学学习自信心的影响，并在这种意识的引导下，时刻秉持着客观公正的教学评价原则，严禁将一些主观因素代入到对于学生的评价结果当中，从而保证数学教学评价结果的准确性。其次，高中数学教师在对于女高中生进行教学评价期间，必须要明确，可以通过教学评价提升女高中生对于数学知识学习的兴趣，并在这中意识的引导下，以正向评价的方式对女高中生进行具体的教学评价，例如，高中数学教师可以尽可能的找出女高中生在学习数学过程当中的优势，并及时的对其进行表彰鼓励，同时还要以正确的引导方式纠正女高中生在学习过程当中的错误行为，如，“如果可以……会更好”，以此来不断地提升女学生数学学习自信心。
结束语：综上所述，现阶段，培养女学生对于数学知识的学习兴趣已经成为贫困地区农村高中数学教师的首要工作任务，从现实的角度分析，有效的培养女学生对于数学知识的学习兴趣，并在此基础上运用适用的教学方法，提升数学教学质量，不仅可以极大地降低男女生数学学习成绩差异性，同时还可以有效的提升高中数学的整体教学质量，进而将次班级数学两极分化问题出现的概率。基于这一情况，我国农村高中数学教师在实际工作期间必须要将工作重心放到如何培养贫困地区农村高中女生数学学习兴趣的研究上，结合实际情况，制定出具有针对性的教育教学措施，以此来保证自身能够实现既定教学目标，从而不断地提升高中女生的数学学习兴趣。
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论文作者:卢彩欢
论文发表刊物:《教学与研究》2019年10期
论文发表时间:2019/11/13
标签：数学论文; 高中数学论文; 学习兴趣论文; 贫困地区论文; 农村论文; 教师论文; 评价论文; 《教学与研究》2019年10期论文;