江苏省连云港市灌云县光裕中学 222206
摘 要：写作是一个高度复杂的思维过程，是学生表达思想的一种方式，它对学生的认知能力、思维能力、语言表达能力和组织能力都有相当高的要求。一个学生的英语写作能力可以全面体现他的英语综合水平。那么，如何提高初中生的英语写作能力呢？本文中笔者将结合教学实践谈谈自己的认识。
关键词：英语 写作 技巧
《初中英语课程标准》强调，要让学生“能用英语做事情”，强调英语教学的重点不是让学生学会语言知识，而是学会用语言知识来做事情，也就是强调语言的实际运用能力。这就意味着对学生学习成效的检验主要是考查学生英语的应用能力，而不仅仅是考查他们记住了多少英语单词、懂多少语法知识。英语写作要求学生能运用语言组织段落，考虑逻辑结构，使之条理清楚。写作对学生的要求比较高，这也是英语教学中的一个难点。如何在初中英语课堂中利用有限的教学时间开展写作训练，成为英语教师必须思考的问题。
一、夯实基础，加强训练
1.重点记忆单词和短语。在写作中，主要考查学生的单词拼写能力，因此，写单词成了学生的拦路虎。只有解决这一难题，才能打好写作的基础。
2.词汇多多益善。这是提高英语写作的关键。无字不成句，无句不成文，因此，学生用词时要恰到好处。
3.不可忽视语法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在平时的教学中，教师应在讲解新课的同时穿插相应的语法知识，并列举几个典型例子加以巩固，重点讲解与写作密切相关的语法类型。一篇作品完成之后，自己先检查是否包含以上语法类型。有些教师由于不重视语法，许多学生的作文不连贯、不准确。
4.熟练掌握五种简单的句子结构。这五种句子结构（1）语+谓语；（2）主语+表语；（3）主语+谓语+宾语；（4）主语+谓语+间接宾语+直接宾语；（5）主语+谓语+宾语。学生只有熟练掌握以上五种基础句子结构，才能写出好句子。
二、帮助学生树立信心，激发学生的写作兴趣
前苏联著名教育学家赞可夫指出：“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”要唤起学生的写作冲动，首先要使学生产生好的情绪，引起兴奋，调动潜在的需求，激发写作的欲望，促其乐于作文。教师可采用多种教学方法，如利用图片幻灯实物作教具，进行直观教学，创设不同的情境尽可能进行听、说、读、写训练，明确写作的目的和要求，才能加强学生对写作的重视，激发写作兴趣。同时可帮助学生设计一些简单易达到学习目标，鼓励他们尝试“第一次”，第一次造句，第一次运用不同的句式……学生一旦目标实现、取得进步、获得成功，就会产生更大的兴趣，教师及时鼓励则有效地保护了他们的写作热情。要充分挖掘学生的写作潜能，帮助学生树立学习信心，从而激发学生对英语写作的兴趣。
三、引导学生自主交流，丰富思维
英语的语言表达和书面表达方面的能力是密不可分的，书面表达是内心思想的一种表现形式，我们在教学过程中要引导学生注重自主学习、自主交流，并采用自主交流的方式进行教学，让他们在交流中逐步形成正确的英语学习思维，不断增强学生对英语这门外语的语言感知，加强学生思维想象力的培养。运用自主表达交流的方式进行初中英语的教学，可以帮助学生提高自己的语言表达思维，充分展现表达欲望，为学生营造和谐的课堂氛围，为学生搭建自由交流的平台。在自主自由的环境中交流，可以有效激活学生的学习思维，提高语言和运用方面的能力；同时，在不断的交流当中形成正确的英语语言表达思维，切实提高学生在书面表达方面的整体写作效果。自主交流式的教学不仅能够提高学生的综合语言运用能力，也可以更好地满足他们在语言表达方面的需要。
四、抓作文的批改，重激励性评价
1.教师改。作文的批改是一项繁重的工作，但学生只写没有批改，作文水平就会驻足不前，难以提高。教师在批改中要注意避重就轻的原则，不宜对学生写作中的语法错误、逻辑不清、修辞不当作过分仔细的修改。批改过细就会让学生看到更多的错误，从而失去学习英语写作的信心。评语要指出写得好好在哪里，写得差差在哪里，并且多用鼓励性的语言，指出在哪方面进步了，让学生心里有数，使其明白今后努力的方向。
2.学生互改。学生的习作完成后，如果时间允许的话，可以让学生参与作文的批改。方法上可以采取让学生自我批改、相互批改等方式。学生批改作文是学生锤炼语言能力的重要机会，也可以形成一种语言意识。学生相互批改的过程中，由于不同学生有不同的文章，学生有新鲜感，可以培养学生改作、写评语的兴趣。学生不仅可以准确地记住写作文的基本要求，而且对这些要求的理解越来越深刻，还会相互交流应该怎样写、不应该怎样写。通过交流，让学生发现别人的长处，自然也就增强了自己的写作能力。
参考文献
[1]杨建影 初中英语写作教学初探[J].学周刊，C，2012，（07）。
[2]常永红 初中英语写作如何才能提高[J].青年科学（教师版），2013，（01）。
[3]赵红春 浅议初中英语写作能力的培养[J].读写算（教育教学研究），2013，（39）。
论文作者:武井坤
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第300期
论文发表时间:2017/12/4
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