（旺苍县双河中学 四川 广元 628200）
【摘 要】 词汇是英语学习的基础,是构建语言大厦的基础,枯燥和遗忘是词汇学习的天敌,要把词汇记牢需要掌握一定的记忆方法。记忆单词的方法千千万，本文主要介绍了五个单词记忆妙招，供分享。
【关键词】 词汇、记忆、技巧。
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）04-025-01
一、前言
记忆词汇是英语学习基础的基础。但平时英语教学中最常遇到的问题，便是词汇不足。学生注意力难以长时间集中学习，学习的自觉性、刻苦性又欠缺，加之背单词的方法欠缺，致使有相当多的初中学生记忆单词困难。其实，记忆就是"记"和"忆"组成的完整过程，包括识记、保持、再认或重现三个基本环节。教师教授学生记忆的原则、对策和方式方法必须是有科学的理论依据，并且通过实践证明是有效的。只要有了科学的指导，再配上适合自己的记忆方法，记忆单词就变得"事半功倍"了。
二、词汇记忆的重要性
词汇是英语学习的基础,是构建语言大厦的基础,离开词汇就无法表达思想，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，更无法有效地用英语进行交际，并且学生词汇量的大小也在一定程度上表明学生的英语水平的高低。由此可见词汇记忆的重要性，但是记忆词汇是学生感到最头疼的事情。因此，学生应根据记忆规律和语言规律去有效地记忆，为学生的词汇记忆指明方向。
三、词汇记忆的几个妙招
（一）合理利用好听、说、读、写的四种活动
英语学习离不开听、说、读、写的紧密联系，必须调动学生的眼、耳、口、手、脑并用，促使多种感觉器官在同一时间内共同参加识记活动，进行多种渠道综合性的信息传输，从而收到强化信息的作用。因此，在平时教授生词时，我认真贯彻以下"四部曲" 。
(1)听--让学生仔细听磁带或示读，使学生在听觉上感受单词的正确读音，在脑海里"烙"下正确的第一印记。
(2)看--让学生认真看实物、图片或简笔画，使学生在视觉上感受单词的含义、意思，增加学习兴趣。
(3)读--让学生努力自行根据音标拼读单词，并大声朗读，教师作正确引导。
(4)写--让学生以合作形式练习写生词或者集体听写单词（每次听写量，以10个为单位）。
（二）利用构词法帮助记忆单词。
利用构词法，通过分析词根、前缀派生和合成等记忆单词，省时省力。如：
（1）派生。有的单词加上前缀或后缀会变成一个新的单词，只要记牢了词根，再记准要加的前、后缀的意思，一个或几个新单词便记住 。
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e.g.:①care n./v. 关心→ careful adj. 仔细的→carefully adv. 仔细地→careless adj. 粗心的→ carelessly粗心地
②kind adj.友善的，和蔼的→unkind adj.不友善的 honest adj.诚实的→dishonest adj.不诚实的，撒谎的
但是，这种前、后缀的添加，需要在平日的英语学习中不断积累总结规律。
（2）合成。两个或更多的词合在一起，产生另一个新的词，这个词就是合成词，其意思也可根据构成的词推想出来。
e.g.: basket + ball= basketball（篮球）
after + noon = afternoon（下午）
（三）善于对单词作归类工作
(1)按词的内容归类。
e.g.：表示乐器的词：guitar, piano, drum等
表示动物的词：koala, elephant, lion等
表示蔬菜的词：tomato, potato, carrot等
把同一类的词归在一起，便于学习者去记忆。记到一个词，就可以联想到其它的词汇。
(2)按同义词、反义词归类。
①记忆单词时，可把同义词放在一起来记忆。如：spend, take, pay, cost(4个"花费")或 also, either, too, as well（4个"也"）当记起每一组其中一个时，就可以联想到其他几个单词，进而又能分析这些词义用法，既记忆了单词，又学习了语法点，效果岂不更好。
②记忆单词时，可把反义词放在一起，进行对比记忆。如：beautiful-ugly，cold-hot，fat-thin等。若学生养成这种联想、对比记忆的好习惯，那不仅能牢记单词，而且还能将单词运用自如，脱口而出。
（四）单词搭配记忆法。
在英语学习中，有很多是以一个单词为中心，进而扩展的一些固定词组，搭配不同的单词，构成不同的词组来记忆。
e.g.：take after（外貌）相像 take apart 拆卸，拆开 take away 减去，拿走 take down 写下，记下 take in欺骗；吸收，吸纳 take off 起飞；匆匆离开；脱下 take photos照相 take care of 照顾，照料 take up 开始从事，着手处理 take it easy 别紧张等等。
（五）多次重复巩固记忆。
根据艾宾浩斯的遗忘的规律，必须阻止遗忘。如果记忆单词后四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。教师为了帮助学生防止遗忘，最有效的方法就是组织好复习。有效的重复强化短时记忆，维持长时记忆。在做到重复记忆时可以运用下列方法。
(1)要求"四到"--眼到、口到、心到、手到。
(2)选择最佳记忆时刻--早辅，晚辅（即起床后，就寝前）。
(3)持之以恒--是保持有效记忆的根基。
四、结语
记忆单词的方法多种多样，各有千秋，千变万化。学生可以从老师提供众多的方法中选择，也可以根据自己的特点来记忆单词，找到适合自己的最佳方法；对于我，还要在教学实践中努力探索，使外语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律，创造出更多更好更妙的方法。最终，达到预期的学习效果。
论文作者:杨玲
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年第4期
论文发表时间:2016/6/21
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