摘要：在初中的劳动课教学过程当中，主要强调学生的创新精神和实践能力，初中的劳动课以实践和综合性的知识，使得学生能够掌握生活的必要技能，同时也能够使得学生加强技术知识，提高学生的探究精神和科学态度。因此，需要在劳动课教学的有效之下，采取有效的措施来提高学生的兴趣，从而能够提高教学课堂的有效性。
关键词：劳动课；实践；有效性
一、初中劳动课在教学过程当中起到的积极作用
第一，为深入贯彻落实党的十八大以及习近平总书记关于劳动观的重要精神讲话，需要积极的培育社会主义核心价值观，增强中小学的德育的有效性和针对性，这就需要针对于青少年的成长来加强劳动教育，贯穿到教学过程当中的实际的基本意义。因此，树立正确的劳动价值观，既是对于国家的要求，同时也是为了弘扬中华民族优良传统的证明，在劳动过程当中培养学生的自立自强的能力和创造能力，使得学生能够珍爱劳动，将热爱劳动的高素质应用到日常的生活过程当中，可以帮助青少年更好地提升素质教育。劳技课在学科内容上有其独特性：既要培养和适合学生当前技术技能的现状，形成底层技术思维方式，低层次技术使用，又要引导学生眼光看得远。
第二，初中劳动课以初中生活为基础，是对教学改革的重要方式。以贴近学生实际的教学生活和促进实践为基础的课堂教学，可以促进初中思想品德课程的改革，劳动既是一种生活教育，同时也需要在劳动的实现过程中当中能够了解生活的常识，也是对于未来生存的发展的需要，这对于生命教育起到良好的促进作用，对于加强学生综合素质的能力的培养以及教学改革具有重要的借鉴意义。劳动教育不能只停留在口头上、纸面上，要把劳动教育作为育人的重要课程，落实到教育教学行动上。作为培养劳动观念、增强技术意识、提高劳动技术素养的一门基础课程，就是要让学生在动手操作的实践中，体验劳动的光荣和乐趣，从而培养学生的综合素质和能力，为创造更加美好的幸福生活、更好地服务社会积蓄能量。
第三，从学生的德育目标发展来讲，使得学生能够珍惜劳动，养成艰苦奋斗和勤俭节约的良好的基本品质，也是为了发展和提高学生的观察力和创新能力。因此，在劳动技能的实践能力之下，掌握基本的技能的操作组织学生参加各种劳动实践活动和社会公益劳动活动，可以有效的提高学生针对与生活的生存能力，培养社会主义现代化的建设人才，对于提高整个中华民族素质具有积极的促进作用。劳动技术课应该成为目前国家课程改革的关键，通过劳动技术能够改变教学方式，从而为实现教学改革以及促进行和解决劳动技术在我国学校教育当中处于弱势的地位，克服和减少教育中产生的一系列的问题。在全面落实以实践为基础的初中劳动教育的课程当中，为学生提供基本的科技知识和技术能力，促进学生和提高适应社会的基本能力，这也是全面贯彻教育方针，加强劳动教育的指导思想和基本目标，是每一个学生在劳动过程当中能够树立正确的劳动观念，培养良好的基本素质，这就需要在实践的过程当中促进学生劳动教育的发展。
二、初中劳动课教学有效性提升的措施
1.提高学生的兴趣，营造良好的课堂氛围
在学生的成长过程当中，劳动课主要通过老师传授知识，为学生提供有效的劳动技能，这就需要教师在课堂过程当中，能够结合生活的实际情况来激发学生的学习兴趣，通过一系列的操作技能和实践能力，使得学生能够观察思考积极的探索，将课堂的知识与生活的实际相互结合起来，使得学生更好的接受知识，从而提高初中劳动课的实效性和有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要更新教育理念，运用教育智慧，并通过劳动岗位实践、劳动技能比拼、劳动好习惯打卡等形式，引导学生学会劳动，乐于劳动，勤于劳动，善于劳动，并能内化于心，外化于行，真正做到手中有活，眼中有光，心中有爱。
2.借助生活的常识，恰当地运用多种形式的生活必需品。
在劳动课的教学过程当中，教师可以运用多种生活必需品来展现更多的劳动技能，比如可以通过生活上的一系列小作品的制作，借用多媒体的方式，使得学生能够根据教学的过程当中以及现实存在的作品，使得学生能够开阔自己的视野，将自己的作品与生活的实际相互结合起来，使得课堂能够更加有效率实现劳动课的教学方式，这就需要老师恰当的去引导学生，能够积极的在教学的过程当中引导学生通过直观的思考来提高自己的感觉器官，为学生能够提供良好的课堂氛围。在劳动中受教育，一方面能够培养学生尊重劳动、热爱劳动的习惯，感受劳动带来的光荣和快乐，另一方面也有利于增进同学之间的交流和感情，提高学生的身体素质和劳动技能，培养吃苦耐劳和团结互助的精神。
3.在实践的过程当中提高课堂的效率。
为了更好的实现劳动课的有效性，使得学生能够在亲身体验的过程当中能够感受事物的丰富和微妙，这就需要教师在课堂的教学过程当中，让学生积极的从实践当中体验知识和技能，尤其是在劳动课的教学模式发展，使得学生能够运用多少的时间和空间的能力挖掘自己的技巧，通过有效的实践能力，使得学生动手和积极的探索来掌握相互的技能，以此达到劳动课的作用。增强学生的劳动意识，为他们的终身发展和人生幸福奠定良好基础，推动劳动教育在学校中强化、在家庭中硬化、在社会中深化，让“劳动课”真真实实的回归到传统意义上的课堂生活中来。
4.提供多元化的实践平台
以实现劳动为基础的劳动课，这就需要劳动要回归于社会实践，教师不仅要注重课堂的教学效果，同时也要学生回归到现实生活当中，在现实生活当中才能够将自己的知识变换成有用的知识，比如在实践当中可以使得学生能够最大发挥自己的知识和技能来解决实践能力，这就需要教师为学生提供多种的实践平台和动手能力，可以通过参观的形式来探究生活上的技能和知识，从而以提高学生的探究能力。比如通过学生真实的体验活动，激发学生对历史文物的探究热情；再利用网络资源，引导学生开展研究性学习，学生通过借用数字媒体，完成博物馆的参观学习。学生借助网络，实现自主合作学习，再以多种不同形式展示自己的学习成果。
三、结束语
总而言之，在现代化的教学过程当中，注重德智体美劳的全面发展劳动技术，针对于初中学生的实际运用能力产生了积极的促进作用，这就需要采用多种方式使得学生应用到现实生活当中，能够将生活的知识更加系统化和综合性。因此，初中的劳动技术与生活信息相关，教师在教学的过程当中，要注意到通过生活中的事例和材料来引导学生学习，从而更好的运用自己的双手创造和内化生活。劳动教育的性质要做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，为学生终身发展和人生幸福奠定基础，成为全面发展的社会主义建设者和接班人。
参考文献
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论文作者:卞云峰
论文发表刊物:《基层建设》2019年第29期
论文发表时间:2020/3/11
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