摘 要：在新课改下，教育教学的理念在不断的发生着变化，教育教学的成功不在是单纯地通过学生的分数来衡量，对学生的评价需要从多方面进行。同时在历史课堂的教学中要保证学生能够真正地掌握和理解历史知识，并在生活实践中得到应用；要具有一定的思维能力，并能对历史进行深入的探究；要具有德育情感，建立健全的人格。本文将从历史学习、历史思维、和历史价值三个角度谈谈新课改下如何做好初中历史教学。
关键词：初中历史 核心素养 培养 方法
当前初中阶段的考试中，历史课程所占的分值不高，这就使得一些老师对历史课程的教学不够重视。学生的学习思想也在潜移默化中受到老师教学观念的影响，使得学生在进行历史学习的时候常常都是不求甚解，只要保证自己能够达到及格分数就行了。在新时代的教学背景下，要改变这种现状，然而这种现状的改变需要转变转变传统的教学理念和方法，提升对这门学科的重视程度，注重学生核心素养的培养，提高学生学习的积极性。
一、更新教学理念，以兴趣促进学生的历史学习
受传统教学理念的影响，部分历史课堂的教学中还是存在“灌输式”教学模式，这是方式并不能有效地提高学生的学习兴趣，在学习上自然也没有很大的积极性。再加上课本上的文字本来就比较的枯燥，学生在学习中难免会产生厌学的现象。为此，老师在教学中要转变教学理念，结合时代和学生的特征，采用多种教学方式，让学生意识到初中历史的课堂是非常丰富的，历史知识的学习是一个有趣的过程。在课堂教学中老师可以灵活运用“小组合作法”“情境创设法”“多媒体应用法”等多种教学方法，以此来提高学生学习的兴趣，增强学生的参与度。老师在课堂教学中不断地对教学方法进行创新，这种创新的理念可以影响着学生，让学生在学习的过程中对历史知识也会从多个方面进行思考和探索，渐渐的学生的学习能力自然就能够得到提升。
二、运用有效方法，以提高学生的思维能力
思维能力可以说是一些能力的基础，是初中历史学习中最重要的能力和素养。因此，在初中历史的课堂教学中，有必要提升学生的思维能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在学生中思维能力的体现包括很多方面，思维能力的培养也有很多的方法，下面我就对几个比较典型的方面进行阐述：
1.在归纳和总结中提升思维能力。所谓的归纳和总结就是对不同的事物进行观察，找到其中的区别和联系，然后构成一个完整的知识结构体系。历史这门学科包含了许多的内容，在进行归纳的时候要做到中外、政史、古今的结合，要学会求同存异，打破僵化的学习观念，将所学的理论知识灵活的运用到生活时间当中。总结和归纳需要学生具有一定的分析和梳理知识的能力，在不断地思考和分析中，历史思维也在不断地发展。
2.在提问和质疑中提升思维能力。疑问是进行思维活动的起点，在历史课堂的教学中，要引导学生对固有的知识进行提问和质疑，不要盲目的追随课本上的知识，要大胆思考，敢于创新。比如说，在对唐朝进行学习时，学生可以了解当时唐朝强大的综合国力，然后向学生引伸到近代中国的落后。引导学生提出疑问：“为什么当年的唐朝如此的强大，到了近代却沦落了呢？”、“近代中国的沦落是否和统治者不同的通知理念有很大的关系呢？”学生有疑问就说明学生在思考，有了有效方法的指导，就能将思考演变为思维。
3.在联系生活的过程中提升思维能力。历史学习不仅仅是对过去的历史知识进行接收和掌握，在教学中，教师应当引导学生将课本上的知识与生活实践相结合，培养学生将所学的理论知识在现实中进行应用的意识。这就包括对一些历史事件进行反思当前的社会现状、通过历史学习洞察当今生活等。
三、注重德育教学，以树立正确的历史价值观
在进行基本的历史事实学习时，也要注重学生价值观和情感态度的引导，帮助学生培养健全的人格和良好的审美能力和道德情感。历史教学不仅要让学生会考试、分数高，还要加强情感和思想上的培养，不然学生在某种程度上沦为了考试的“机器”，学校则成为了“流水线生产”的“工厂”。这种教育模式下培养出来的学生，大多数都是高分低能，缺乏最基本的道德情感。因此，在初中历史的教学中要有意识地加强“德育”和“美育”，提高学生的爱国情感，树立正确的历史价值观，并培养健全的人格。比如说，在学习古代的一些科学成就的时候，老师要让学生正确地认识中华民族是一个充满智慧和创造力的民族，我们应该为自己是炎黄子孙而感到骄傲和自豪；在学习书法艺术和一些历史文物时，可以结合现有的一些艺术作品和文物向学生展示，培养学生的审美能力，提高学生的审美情趣；在民族英雄文天祥的事件中可以让学生感受到舍生取义的伟大精神。在初中历史的教学中加强情感和价值观的教育才能保证学生能够得到全面的发展；才能培养学生健全的人格；才能培养出真正对社会有用的人才。
总的来讲初中历史的教学研究并不是一朝一夕就能完成的，需要广大的教师不断的更新教学观念，探究更加有效的教学方法，日积月累，持之以恒，唯有如此，方有收获。
参考文献
[1]《初中历史课堂教学中的情感教学研究》.考试周刊，2016年，11期。
[2]《新课改下的初中历史教学方法》.教育科学，2016年，01期。
论文作者:袁凤丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第321期
论文发表时间:2019/10/15
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