山东省莱西市姜山镇中心中学 266603
化学作为基础教育的重要学科，必须适应知识经济时代对创造性人才的需要。在中学化学教学活动中，必须有意识地加强对学生创新意识和创新能力的培养。
一、关注身边的化学，激发学生的创新思维能力
1.生活离不开化学，化学源于生活。化学与人们的衣、食、住、行密切相关。我们生存的环境每时每刻都在进行着化学反应，如吸入氧气、呼出二氧化碳等等，都离不开化学知识和化学原理。可用生活实例激发学生，从而使学生主动自觉地投入到化学学习中，积极踊跃地动手、动脑，培养学生的创新思维和创新精神。
2.激励学生大胆设想、大胆思维。如在讲“如何鉴别厨房中的两种白色粉末——食盐和纯碱”时，学生思维活跃，大胆自由想象，得出了很多鉴别方法：（1）品尝；（2）加入面团蒸馒头；（3）放置一段时间后观察是否潮解……这些开放性的问题，能激励学生主动参与，积极思考、让学生懂得物质鉴别并不是一个很“神圣”的问题，实际上就是生活中的普通问题。通过讨论，开阔了他们的眼界，启发了他们的心智，训练了思维的开放性和创造性。
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二、在课堂教学中注重创新能力的培养
在教学过程中，我经常围绕着某一知识点，引导学生大胆联想，共同讨论和解释实际生活中与此相关的事例，让学生感受到化学是鲜活的、生动而有趣的，始终保持他们对化学课的热情和浓厚兴趣，让学生确实体会到化学是趣味性、知识性、科学性的统一。要及时抓住机遇，把学生引向创新。如在讲“浓硫酸的特性，即吸水性”时，我便引导学生在已有知识的基础上，要求学生设计一个既安全又能说明浓硫酸吸水性的实验。经过学生的思考，得出了许多可行的实验方案。这样，在安全范围内大胆地让学生自我设计，进行实验，自行探索，不但拓宽了学生的思维空间，同时会有惊奇的发现，学生在不知不觉中进行着创新。
三、开展实验设计，激发创新意识
实践是创新的摇篮。通过学生自己思考设计实验，既可培养学生动手动脑解决问题的能力，又可引导学生阅读、查找一些实验小窍门、仪器的代用品、实验装置的改进等有关资料，以开拓学生的视野，启迪学生进行创造性思维。同时，我也经常提出一些能激发学生创造欲望和创造兴趣的问题，尽量给学生一些动手的机会，让学生在手脑并用的活动中迸发出创造的火花。
实践证明，注重学生创新意识和创新能力的培养，留给学生思维的空间，可增强学生独立设计、善于思维的能力，通过逐步自主的“做”和“悟”，学会学习，学会创造，从而学会生存、学会发展。
论文作者:耿秀香
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第304期
论文发表时间:2019/5/27
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