（上海嘉定区怀少学校，上海 201802）
摘要：随着社会的发展进步，我国的教育事业也随之不断完善，体育教学中篮球课程教学的标准也不断提高。但是，对于当前初中阶段的篮球教学而言，依然在使用以往的教学模式，其中存在着较多的突出问题，以至于影响到篮球交教学质量。而本文就是对初中阶段的篮球课程教学进行分析研究，并对其特色教学进行了相应的探讨，以期能够为我国的篮球教学发展提供可参考意见。
关键词：篮球课程；特色教学；教学实践
随着社会的快速发展，我国的教育事业也在实现改革，而体育教学中的篮球课程改革就是当前的重要教学工作。当前的篮球教学依然使用的是传统的教学模式，严重阻碍了教学质量的提升，以至于影响到我国篮球人才的培养。传统的教学模式已经无法满足新课程改革的要求，为了更好地落实我国的新课程改革，需要体育事业的工作者积极投入教育改革中，实现教学方法的转变。当前，我国的篮球运动发展快速，而在初中阶段的篮球教学中实现教学资源的优化，根据篮球教学的特点，开展教学改革，从而促进教学质量的提升，让初中阶段的学生们能够更好地掌握篮球运动的基本知识、技能，这就是广大体育教师面对的重要课题。本文将着重探讨篮球课程的特色教学，并为其教学提出一些浅显意见。
一、特色篮球教学素质与技术的练习方法
近些年，我国学生的身体素质普遍不高，无法实现全面发展，国家就开始实行相应政策，将学生们体质发展作为教育部门的首要工作，怎样有效提升当前中学生的体质，使学生们能够快乐、健康地成长就是当前社会广泛关注的话题，这对体育教师而言也是需要仔细思考的问题。在中学阶段的篮球教学中，中学生们的身体素质水平不够整齐，这就对篮球教学带来了较大的难度。在篮球训练中，若教师重点训练基础较差的学生，就导致基础较好的学生重复训练简单的内容，以至于失去学习的激情。在而使用特色篮球教学后，就可以对水平不同的学生实施分层教学、分组训练。对于基础较差的学生，可以在强度较低的身体素质训练情况下，通过游戏的方式训练篮球技术，比如，可以进行运球接力这样的方式。对于中等水平的学生，可以进行中等强度身体素质训练，比如，通过三级蛙跳提升爆发力，通过折返跑与长跑提升灵敏性与耐力，在完成这些专项训练之后，可以观看教学视频，训练学生们的篮球技术。而对于水平较高的学生们，他们已经具备了较好的技术基础，所以教学重点就在于提升他们的身体素质与实战能力。在篮球技术的教学中，不仅可以使用视频教学与战术展示，还可以引用实战战术，提升学生们的实战能力。
二、特色篮球课程分层教学的具体实施
在初中阶段的篮球课程教学中，学生们的智力水平、情感态度、身体素质、运动技能等方面都有着很大的差异，所以在对篮球知识、技巧的掌握以及实战上都有着较大的差异。在特色篮球的课程教学中，就可以将学生们作为教学主体，根据教学目标，开展分层教学，并需要结合学生个体的差异性，来确定教学内容。特色篮球教学需要进行分层教学，而评价与考核也应该具有层次性。要着重对第一层次的学生进行综合性训练，培养他们的传球、原地与行进间运球等技术；而第二层次的学生，可以对他们进行巩固训练与实用性联系，以及发展到提高性练习；而第三层次的学生，需要着重进行应用性练习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆使用这种分层教学的模式，对学生进行进行层次性考核，从而作为教师开展教学实践的主要参考。分层教学的使用，篮球教学水平就能得到稳定提升，逐渐改善学生们的个体状况，从而全身心地投入到篮球学习中。
三、特色篮球课程教学的情景教学
就情景教学而言，就是通过情境设计，将教学内容体现在情景故事中。在特色篮球课程中进行情景教学，可以使用多媒体视频、情景游戏等方式进行。体育教师需要根据学生们篮球基础，设置不同的教学情境，使学生们在情景中通过自身体验从而产生共鸣。教师在讲解战术时，就可以使用视频展示的方法进行教学，逐步为学生们讲解传球、跑位等要点，使学生们逐渐掌握战术，并做到灵活运用。另外，可以在课堂上设计战术情景，让学生们将战术实际运用在情景中，从而锻炼学生们的处理能力，增加情景练习，就有利于学生们实战能力的提升。比如，在讲解投篮姿势时，通过观看视频与示范教学之后，教师强调其中要点，设置教学情境让学生们灵活体验。学生们进行了情景体验之后，教师就可以引导学生们进行相应的思考与联系，从而熟练掌握技术动作。这样的教学不仅有利于学生们掌握技术动作，而且也可以有利于学生们更好地调整心态，从而更好地应用在比赛中。
四、特色篮球课程对篮球教学质量提升的重要性
就篮球课程的特色教学而言，是将素质、分层、情景教学融为一体的教学方式，可以有效提升篮球教学质量，而且有利于学生们心理素质与身体素质的提升，实现因材施教，从而提升学生们的技术水平。在篮球教学中，由于中学生的心理素质与身体素质存在较大差异，就需要进行具有针对性的的训练，实现因材施教，为学生们设计适合自身发展的训练模式。在特色篮球教学中，就可以有效解决学生的差异性问题，通过分层教学，不仅满足了新课改的需求，实现了教学观念的调整，教学形式的改革，为特异性个体的发展提供了帮助；而且有效培养了学生们的篮球技能，大大激发了学生们的学习潜能，使学生们奠定了扎实的篮球基础。特色篮球教学也运用了情景教学，使学生们能够主动地融入到教学环境中，有效激发学生们的主观能动性，提升了学生们对篮球的感知能力，促使学生们更加主动积极地学习篮球，并在轻松的情景体验中掌握篮球技术，有效提升学生们的篮球水平，从而达到良好的教学效果。
五、结束语
综上所述，在传统的篮球教学中，教学理念与教学方式都存在较大的问题，但特色篮球教学的实施对中学阶段的篮球教学改善与提升就具有重要的意义。需要在教学中有效使用分层教学、情景教学，促使学生们牢牢篮球的基础知识，并不断提升自身的篮球水平。以上就是本文对中学篮球课程的特色教学进行的全部研究分析，并提出这些浅显意见，以期能够为相关研究者与工作者提供可参考意见。
参考文献
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[3]华晨。浅谈情景教学法在中学篮球教学中的应用[J]。中小学电教，2012(1):61.
论文作者:叶国兵
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月下
论文发表时间:2018/12/11
标签：篮球论文; 学生们论文; 特色论文; 情景论文; 教学中论文; 课程论文; 身体素质论文; 《知识-力量》2019年2月下论文;