宁夏石嘴山市第二中学 杨宁
【摘要】初中英语教学在我国教育体系中已经存在了很多年，虽然取得了一定的教学成效，但是仍然还存在着许多不仅人意的地方，比如学生在学习中缺乏自主性、教师教学模式的固定化。所以，本篇文章主要结合现阶段初中英语教学的现状，谈谈如何实施以学生为主体的初中英语教学，提高学生的英语学习积极性。
【关键词】初中英语；以生为本；教学方式
在传统的初中英语教学模式中，往往是教师在课堂上占据着绝对的主导地位，习惯于按照教师的意志或者教学设计进行灌输式的教学，学生只是被动的参与到英语教学中。这样的教学模式,不仅学生的英语学习积极不高，而且也不利于学生自主学习能力的培养。因此，教师必须在英语教学中，强化学生的主体地位，根据学生的情况和需要进行英语的教学，切实提升英语教学的有效性。
一、转变英语教学的理念
在初中英语教学中实施以学生为主体的教学的前提就是教师英语教学观念的转变。传统教学中，认为教师是课堂的主导者，教学必须按照教师的思路来这样的想法都是不科学的，在新形势下教师需要充分认识到学生在英语学习中的重要性，充分发挥学生在学习中的创造性。教师要和学生之间建立一种更加平等和谐的师生关系，这有赖于教师态度和行为的改变，教师要学生放低自己的姿态，和学生进行平等的交流，这样在互动的过程中，才能够了解学生的英语学习需要，才能把握学生的英语学习情况，从而才能进行教学策略的调整。教师要更加提倡参与式的教学方法，让学生都参与到英语知识的学习和探究过程中去,让学生在英语学习中感受到自己的重要性，从而更加积极主动的参与到课堂教学中去。同时，教师还要为学生的自自主学习创造更多的条件，比如经常举办一些English corner、English Debating Competition、English speech contest等等，让学生有更多的机会来展示自己，让他们感受到英语学习的乐趣和成就感，从而英语学习的动机会更加的强烈。
二、进行情景式的教学
英语作为一门外来语言，对学生来说是比较陌生的，所以在进行英语教学的过程中，教师要能够采取情景教学法，营造一个良好的英语学习氛围，让学生能够融入到教学情景中去，激发他们英语学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师如果根据教材进行照本宣科式的教学，不仅教学效果不尽人意，而且使得英语课堂教学变得非常的乏味、枯燥，学生的参与积极性会不高，甚至会让学生对英语学习产生厌倦的心理教师要确立学生在英语教学中的主体地位，从学生的英语基础、兴趣爱好、日常生活出发，去进行教学情境的创设，能够起到一个事半功倍的效果.例如,在学习“Do you have a soccer ball ?”这一单元时，教师可以借助已有的实物进行教学,比如将教师中的足球、篮球、毽子等作为教具，然后教师在教师的引导下，让学生运用所学习的语言知识进行对话练习：—What’ s this？ —It's a football。通过这样的一个情景对话，学生不仅可以掌握相关的词汇、语法知识,更能锻炼学生的口语表达能力.同时，教师还可以进行一个“你比我猜”的游戏，对相关的英语表达进行训练，学生会非常的踊跃的参与。在这样的教学情景中，使得英语学习变得非常的丰富多彩，学生能够轻松愉快的进行英语学习，这对英语课堂教学效率是一个极大的提升。
三、贯彻因材施教的教学理念
每一个学生都是来自不同的家庭，从小生活的环境也是截然不同的，接受的教育也有差别，所以使得每一个学生都是一个独立无二的个体，他们之间存在着巨大的差异性,这种差异性不仅仅体现在身材外貌、性格特点上，还体现在学习能力、思维习惯上。因此，在初中英语教学中要想真正的落实以学生为主体的教学理念，需要教师在尊重学生个体差异性的基础上，因材施教，进行分层教学。不同类型的学生在英语基础、学习能力等方面都存在着巨大的不同，所以教师要善于学生的不同情况进行教学。传统满堂灌、一刀切的教学方式，对优等生来说没有挑战性，对差等生来说又太难了，所以使得全体学生的学习积极性都不高。针对这种情况，教师可以根据学生的英语基础进行一个科学合理的分组，将成成绩相近的学生放在一起，进行集中的指导，这样使得教学更加的符合学生的实际，满足学生的需要。同时，这个分组可以实行动态的，随时根据学生的英语学习情况进行调整，这对学生来说也是一个很好的激烈，更能够激发他们的积极性和斗志。而且还能够让基础比较好的学生去带动学习基础比较薄弱的学生，实现学生之间的相互帮助，实现优势互补，从而营造一个良好的学习氛围，让每一个学生都能够在英语学习中有所提高有所收获。
四、结语
综上所述，在初中英语教学中实施以学生为主体的教学策略，需要教师能够及时的进行教学理念的更新，改变以教师为主导的英语课堂教学模式，使得英语教学更多的从学生的角度去思考，发挥他们在英语学习中的主观能动性为学生的自主学习创造更多的自由空间，做到因材施教，以需定教，从而提高英语教学的有效性，切实促进学生英语水平的提升。
【参考文献】
[1]褚磊. 浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J]. 学周刊,2013,(02):108.
[2]张晓明. 如何实施以学生为主体的初中英语教学[J]. 疯狂英语(教师版),2007,(10):24-25.
论文作者:杨宁
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年2期
论文发表时间:2020/4/30