关键词：幼儿园；安全管理；策略
本文主要揭示了在我园户外活动中存在的一些安全问题，当然也提出了相应的改善策略，总结起来就是“活动懂自护，安全有保障，我们有策略，师幼共成长”。
一、幼儿园户外活动中存在的安全问题
户外混龄游戏活动中场地宽敞，活动场地丰富，层次多样，幼儿可以选择的地方比较多，幼儿整体人数较多，教师容易重视个体忽视全体，对整体幼儿的关注度不全面。户外活动中不恰当的穿着也是出现安全问题的因素之一。雪地靴、棉鞋等不利用幼儿的运动，容易引发摔跤等，一些带绳子或者装饰品的衣服也容易对幼儿引发一些小伤害。孩子具有强烈的好奇心和探究欲望，对活动器械的预估不足也会导致安全问题的出现。同时孩子们的规则意识也比较缺乏，活动中出现有个别幼儿在户外活动时间自己偷偷往楼上跑的情况。幼儿喜欢挑战，喜欢快跑，但缺乏自我安全意识，对自己的行为控制力弱，如在户外活动快速奔跑容易出现与别人碰撞的情况，也容易出现一些安全问题。增强孩子们的安全意识，对大班孩子来说，让他们能够简单判断自己一些行为带来的后果也是有必要的。对于小班孩子来说，由于表达能力及刚入园的不适应等情况，更困难的可能是遇到问题了不会和老师说，需要老师通过自己的观察去猜测，很多时候可能会因为老师的一时疏忽而造成与家长之间的误解。总之，在户外活动中的安全问题经过梳理汇总为器械、活动场地布置、人员安排、教师护导、幼儿安全意识安全能力等多方面。
二、改进幼儿园户外活动中的安全管理策略
（一）做好户外活动统筹安排工作
活动前，教师首先要做好对幼儿的安全教育，提前做好器械检查，准备工作充分。其次，明确游戏规则，关注个别幼儿的特殊情况；活动中，教师一要安全巡视，重点指导，对活动中的幼儿全面关注。二要在互动中发现问题及时处理，采取正确的应急措施。三是教师要鼓励幼儿探索尝试，体现教育机智，加强幼儿护理。活动后，教师首先要整理场地，但更要关注整体幼儿情况。其次，针对活动中出现的问题及时反思解决。最后，做好家长沟通。
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（二）“家园共育”促进幼儿健康成长
在幼儿这方面，幼儿首先活动前要穿着适宜，不戴佩饰，有自我保护意识及自控力。其次，幼儿在活动中能够遵守规则，同伴间友好相处，遇到情况及时汇报。
在幼儿教师这一方面，第一，教师要创设合理的游戏场景，预设潜在危险因素，对场地安全有充分的预估和准备。第二，幼儿教师能够在游戏中定点定位指导，关注个体差异的同时更关注整体，发生问题正确及时处理。第三，全体幼儿教师能够日常管理中加强安全教育，活动通过情景再现等方式及时交流活动中的突发问题。
对于幼儿家长，家长首先要建立正确的育儿理念，不过度保护，能够放手，鼓励幼儿尝试。其次，家长能够支持和配合幼儿园的育人工作，为幼儿提供合适的穿着，如舒适合脚的运动鞋、简单方便穿脱的衣服等。
对于我们园所，作为幼儿户外活动、体育运动的主场所。第一，加强对场地、活动器械的定期检查和维修更新，防患于未然，杜绝安全隐患。第二，校领导带头，转变幼师观念，提升安全意识，加强管理，关注细节，做好墙面、地面等安全防护。第三，教职工共同养成对园所安全时刻关注的良好习惯，发现问题及时上报及时处理，为活动安全共同助力。
（三）理论学习提升园区管理
《一日生活环节的组织策略》一书中也为我们提供了更多有效的指导要点和安全管理策略，是对我们本次教研活动的补充和提升，全体教师针对书中的内容也进行了仔细的研读，通过共读好书的方式进一步提升教师的安全管理理念，丰富教师的安全管理策略，为幼儿在户外活动中的安全保驾护航。户外活动中的安全管理是教师专业的体现，是智慧的体现，更是艺术的体现。适宜的、有效的安全管策略是保障幼儿安全活动的前提。《3~6岁儿童学习与发展指南》健康领域指出：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
总之，为有效促进幼儿身心健康发展，成人应帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。有效落实幼儿园安全管理策略，我们将一如即将孩子的安全问题摆放在第一位，在关注安全的同时，我们将更加注重通过策略提升孩子的自我保护意识和自我保护能力，为孩子的快乐成长、健康发展一路护航。
参考文献：
[1]赵成知, 贾水库, 刘伟. 中小学、幼儿园校园安全管理研究--某市校园安全管理对策探析[J]. 安全, 2016(2):61-64.
[2]李槐青. 强化幼儿园安全管理, 促进幼儿身心健康发展[J]. 湖南科技学院学报, 2009(05):181-183.
论文作者:虞晶晶
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/3/31
标签：幼儿论文; 活动中论文; 安全管理论文; 策略论文; 教师论文; 安全问题论文; 幼儿园论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;