崔玉萍 费志明 黑龙江肇源县茂兴镇中学 黑龙江 大庆 166514
【摘要】教育是一个民族立足之根本，所以教育的地位十分重要。随着经济的发展，传统的教学理念不再适用，新课程教育理念逐渐的深入教学中，初中语文教学方式也发生变化。初中语文教育是学生语文学习生涯中最重要的阶段，也是学生语文素养培养的过程，因此,初中语文教学对中学生的发展极为重要。中学语文教育是小学教育与高中教育的连接，既总结了小学语文知识，又为高中语文教学奠定了基础。所以，必须要不断创新教学模式，与时俱进，以此提高初中语文教学的效果。
【关键词】初中语文教学；多元化教学方法；探究
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128 （2020）01-181-01
一、中学语文教学面临的现状
初中语文教育是学生语文学习生涯中极为重要的时期，因为在中学语文教学中，中学生不仅可以总结小学语文知识，更可以为高中语文学习奠定基础。传统语文教学方法较为单一，教师在讲台上讲解课文，学生仅仅接受教师传授的知识，所以学生无法有效的开拓自己的思维，也无法培养中学生的语文素质，教学效果得不到有效提高[1]。
受到应试教育的影响，教师在讲解知识的过程中，仅根据考试内容进行讲解，无法向学生传授其他的语文知识。在中学语文教学中，教师与学生无法进行有效的互动，教师讲解，学生听讲，整个语文课堂的氛围太过枯燥，学生无法提高语文学习的兴趣，语文教学的效果不佳。长此以往，中学生的思维就会受到限制，思维固定，对文学知识的学习毫无帮助，这也是目前中学语文教学面临的现状[2]。
二、初中语文教学中的多元化教学方法的有效探索
目前大多数初中生在学习语文的过程中，没有融入自己的思考能力，亦步亦趋的跟随者教师的步伐，所以中学生语文教学的效果极差。传统的语文教学方式已经不再适用，多元化的教学方式逐渐渗入到语文教学中，顺应新教学理念的发展。当前中学语文教学方式存在极大问题，要及时探索有效的多元化教学方式。
（一）努力提高学生的思考能力
目前初中语文教学方式太过单一，教师并不会根据学生的特征进行教学，因此教学效果并不好。在多元化语文教学理念下，教师在开展语文教学中，需要根据学生的特质合理的设置语文课程的教学内容[3]。每一节课教师都要设置一个相关的主题，围绕主题开展课程教学，这既可以提高学生学习的兴趣，又可以提高教学的效果。教师在讲课过程中，根据课文的内容，设置不同的问题，让学生回答问题，深入了解课文的含义，在此过程中提高学生的学习能力与思考能力。
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（二）培养学生的创新能力
语文课程是我国教育中的主要课程，也是学生必学的课程，语文教学的内容有口语学习、写作学习、语言交际学习，多元化语文教学就对学生这些方面提出了较高要求[4]。教师在课程的教学中，要留出一些空余时间，将学生分为不同兴趣小组，加强学生与学生、学生与教师之间的关系，在此过程中，学生可以了解语文学习的兴趣，同一问题有着多种答案，在探索答案的过程中，对学生创新能力和思考能力的提高极有帮助，对多元化语文教学的开展也有推动作用。
（三）改变传统的语文教学方式
我国目前仍然实行的是应试教育模式，虽然学生的学习效果较好，但是对学生综合能力的发展并无帮助，因为教师在教学的过程中，仅按照教学大纲进行教学，学生学习的内容就会有所限制。传统的语文教学是教师单方面向学生讲述知识点，学生单方面接受，教师与学生之间毫无互动，学生也无法深入探索语文知识，语文教学的效果并不如意。而多元化语文教学就有效的改善了这一问题，教师可以与学生进行互动，教师适时给学生提供一定的学习任务，提高学生的思考能力，提高语文教学的效果[5]。
（四）根据学生个性针对性的开展语文教学
多元化语文教学方式是顺应新教学理念应运而生的，不同于传统的语文教学，多元化语文教学根据每一位中学生的具体特征开展教学，这就是多元化教学区别于传统语文教学的关键所在。一方面在语文课堂教学中，教师要向学生分配不同的学习任务，分小组完成，让每一位同学都有机会发表自己的意见，开拓自己的思维，提高自己的思考能力；另一方面，每一位学生有着不同的特征，教师要根据学生不同的特征合理的安排学习任务，最大程度上发挥每一位学生的优势，帮助中学生提高自己的学习信心，提高学生对语文学习的兴趣，这对学习效果的提升极有帮助。传统的语文课堂教学太过枯燥，每一位学生只能无条件的听从教师的讲解，无法提高思考能力，每一位学生有着不同的发展特征，对语文知识的了解程度不同，学习情况不同。这种情况下，教师要根据每一位同学的特质，合理安排语文学习任务，有效的利用互联网技术，改变枯燥的课堂，提高学生的学习兴趣，为学生语文能力的提升有着极大的帮助。
结束语
教育是向社会培养人才的主要途径，所以国家对教育极为重视。目前中学语文教育方式存在极大缺陷，无法满足学生的需求，也无法提高学生的语文学习能力，在这种情况下，多元化语文教学方式就应运而生。多元化语文教学方式顺应学生的学习规律，同时能够改变传统的语文课堂氛围，提高中学生对语文学习的兴趣，提高中学生对语文学习的能力。本文简要分析了当前中学语文教学存在的缺陷，也简要探讨了多元化语文教学的方法，希望对今后语文教学的发展有所帮助。
参考文献
[1]郭春蕾.浅论初中语文教学中的多元教学策略[J].中国校外教育,2018(32):97+99.
[2]段爱芳.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊,2018(03):22-23.
[3]李艳丽.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].黑龙江科学,2017,8(07):148-149.
[4]蒙仁艾.初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].品牌,2014(09):138.
[5]沈建红.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].学周刊,2015(12):70.
论文作者:崔玉萍,费志明
论文发表刊物:《基础教育参考》2020年1月
论文发表时间:2020/4/29
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