摘要：数学是一门激发学生思维能力的学科，大多数数学知识并不是教师直接灌输就能够完成的，还必须要让学生充分发挥自己的智慧去理解，所以这就必须要构建起智慧课堂。基于此，本文将重点对其数学智慧课堂的构建策略进行分析，以供参考。
关键词：智慧课堂；创建策略；小学数学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-044-01
在新课改之下，要求在教学过程中不但要给学生们传授更多的知识，还要促进师生共同进步，因此与教育教学方式相关的创新越来越多，小学数学也是如此。智慧课堂能够进一步促进学生们的健康成长，帮助其形成健全的人格，提升综合素质，是完全和素质教育的要求相吻合的。小学数学当中包含很多智慧，数学学习本身就是培养智慧的一个过程，因此怎样通过小学数学教学去帮助大家生成智慧就是目前教师们需要关注的重点。
一、创设和谐的课堂环境
学习是学生们的主要活动，因此和谐的课堂环境就是创建智慧课堂的重要基础，所以对于教师们来说在教学的时候就必须要给大家提供适宜的环境，以此促进学生们智慧的生成。
比如，在教授“最小公倍数”这一课的时候为了调动起大家的学习热情，启迪智慧，发展思维，就要以学生们的特点为准，在引入新知识的基础上创设良好的课堂环境。如可以提问“从三月一日开始，大华的爸爸每4天休息一回，妈妈每6天休息一回，他们打算在两个人都休息的那天带着大华出去玩。所以，在三月份之中，他们最早哪一天可以一起出去玩？”在引出问题之后学生们会马上参与进去，可能有的会在纸上计算、有的会根据日历进行标注等等，最终在这样的气氛之中，学生们的智慧也会被充分展现出来，并运用自己相对比较独特的方式找到解决问题的方式，保证了学习效果。在这一案例之中，为了实现智慧课堂的基本目标，教师就需要从大家最喜欢的教学形式入手，给其创设出来一种和谐融洽的气氛，然后确保在这样的氛围之中激活大家的思维，最终解决问题。这样的方式不仅生动有趣，还更易被大家所接受，整体课堂教学效果非常明显。
二、引导学生积极探索
学生自身的智慧与潜能是无限的，但是这些在平时基本上都处于内隐的状态之中，只有在合适的情况下才会被爆发出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆探索对于数学学习而言，可以说是其数学学习的生命线，想要培养出来更多智慧型的人才，教师就需要想方设法激发学生们的潜能，让大家能够敢于创造和探索，这样一来才能够让问题在探索的过程中生成，让智慧在探索的过程中凝聚起来，而这一点也是构建智慧课堂的关键所在[1]。
比如，在教授“可能性”这一节内容的时候，倘若教师直接将可能性的相关规律和可能性大小的判断方式全部一股脑塞给学生，那么学生就会因为缺乏参与，使得知识全部停留在浅层，由此缺乏深刻的认识，最后就会很容易被遗忘。对此这就必须要积极鼓励学生们进行探索学习。所以教师在教学的时候可以先将大家分为若干个小组，让其以小组的方式进行摸球游戏，并对摸到的球的颜色与数量随时进行调整。在这整个过程中小组内的学生们有的会进行摸球、有的会猜球，有的会记录等等，这样一来大家就都会亲身经历知识的产生与形成过程，并在探索之中发现总结相应的可能性判断规律，进一步加深大家对这一节内容的认识。
三、与学生平等地互动
数学教学是教师与学生之间共同活动的一个过程，在这整个过程之中，是无法脱离教师与学生的交流和沟通的。实践表明，只有在和谐友好的氛围互动氛围当中，教师与学生之前才可以实现心与心的交流，也才能够一起共享思维碰撞的成果，从而让课堂可以迸发出来更多的光彩。所以教师必须要能够捕捉到这一活动之中最有价值的信息，以此给智慧课堂和活力课堂的创建奠定良好的条件，进而打造出来更加精彩的课堂。
比如，在教授“分数的初步认识”这一节内容的时候，为了防止整体处于一问一答式的教学形式，真正去激发大家的学习兴趣，教师就可以运用一些必要的操作活动让大家在这之中学到更多的知识。在实际教学的时候教师先让大家拿出来自己事先已经准备好的一个正方形的纸片，然后再让其依照教师的要求将其折成“二分之一、四分之一以及八分之一等等”在这一互动的过程中，由于这一操作相对比较简单一些，所以可能很多学生在动手实践完成之后就会想要将其折成自己想要的几分之几，因此教师这时候就需要及时调整教学方案，引导大家去折成自己想要的样子，这样一来大家的创新意识就会被激发出来，并反复对纸板的折法进行研究，比如有些学生可能会使用圆形的纸片进行折叠，有的学生还会用长方形的纸片去进行折叠，由此增加了课堂的精彩程度。所以在教学互动的过程中教师与学生之间是平等的，教师可以去预设教学的内容，而学生们也可以依照自己的需求提出来自己要想学习的知识[2]。也只有实现平等的互动，才能够有效实现智慧课堂。
四、结束语
总的来说，智慧课堂本身就是一种处在教材与学生创新性的活动，要想构建起来智慧课堂，教师们就需要给大家创设出来和谐的环境，鼓励大家积极探索，并强化师生互动，以此让数学课堂更加充满智慧。
参考文献
[1]李永帮.小学数学智慧课堂教学策略探究[J].数学学习与研究,2018 (20):116.
[2]徐晓晶.小学数学智慧课堂的创建策略研究[J].新课程(小学),2017(2).
论文作者:毛荣华
论文发表刊物:《教学与研究》2019年12期
论文发表时间:2019/11/21
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