广西北流市第九中学 李庆全 537400
摘要：生活化的教学理念有利于学生在生活中发现历史，并充分利用历史的价值进行思维拓展，进而提高学生对历史学科的学习积极性。因此，需要在历史教学中不断融入生活理念，进而体现历史学科的价值。本文对生活化教学理念进行分析，并提出教学理念的拓展应用方法。
关键词：生活化教学理念；高中历史；应用
引言：
由于高中历史的知识点较为复杂。导致学生在学习与记忆当中需要完善的历史框架体系构建流程化的学科目标，进而达到历史学习的意义。因此，教师需要不断创新历史教学模式，并通过生活化的理念深入历史探索。帮助学生能够及时转化学习思想并在过程中逐渐促进学生的学习主动性和自主探索能力。
一、生活化教学理念的内涵及意义
（一）内涵
生活化教学的内涵主要是通过结合生活现象和生活本质，使学生能够在课堂中能够充分结合生活实践进行历史学科的学习与探索。另外，生活化教学是一种以学生的自主探索意识为核心的教学内容，改变了传统教学以宣讲为主的历史课堂，进一步将学科的本质引入实际生活的方法。
（二）意义
生活化教学有利于学生能够在轻松的而学习氛围内充分结合自己的实际经验，并借助生活的内涵拓展历史学科的重要性特点[1]。因此，生活化教学不仅仅拓展了学生的生活认知，还能将历史的意义及时反映于生活当中，进而实现以学生以我为主体的创新意识。同时，生活化教学有利于学生自主能力、生活实践能力的提升，为学生的全面化发展提供了思想目标。
二、应用方法
（一）改革教学目标
教师应从生活实际出发，并不断地进行教学拓展，使教学内容能够充分结合生活实践，进而使教学目标趋于生活化，缓解学生对于历史学科的学习压力。因此，教师需要细化高中历史知识点，并依据知识点进行拓展，帮助学生简化繁琐的历史知识点。
例如“第二次工业革命”的教学中，首先教师可以组织学生进行细化观察，特别是对于生活中的科学技术文明的探索，使学生能够基于生活的实际物品进行资料的收集与查阅。其次，教师需要根据第二次工业革命的实际内容和发展意义进行讲解，并通过讲解工业革命中各项著名发明成果进行拓展讲解，使学生能够了解生活中的科技发展和历史演变过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，教师可以组织学生进行合作讨论，并制定各小组不同的实践任务，帮助学生能够在合作交流中明确各地区的科技发明和生活中的科技发展过程。最后，教师可以针对系列过程进行分析与总结，帮助学生构建基础的历史思想并在过程中完善学生的历史理念，进而深化学生的学习积极性。
（二）多元性的教学方法
教师应对课本内容进行拓展，并借助多元化的教学方法进行历史学科的探索与学习，使学生能够充分结合生活中的实践经验构建历史框架，进而优化历史学科的教学效果。因此，教师需要将教学生活化，帮助学生能够及时联想到历史学习中的理论知识和目标起源。
例如在“中国的古代艺术”的教学中，首先教师可以组织学生进行视频的观看，包括对于不同历史时期的文化内容、艺术内容和历史发展进行拓展，使学生能够在视频中拓展历史的视野，并根据现实生活中的艺术作品进行自主探索，帮助学生构建艺术素养。同时，教师可以借助《孔子》的视频内容，使学生了解孔子的交涉目标和核心思想目标，进而帮助学生能够深化儒学理念的认知。最后，教师可以制定学生根据生活中的艺术作品进行分析，并依据作者的创作思想联想到艺术作品的历史背景，进而丰富了学生的学习内容。
（三）拓展教学内容
教师应主动引导学生进行历史探索，并逐步优化历史教学内容，使学生能够通过生活感受历史的价值和历史的氛围，使传统的教学模式在新型的教学内容中得到优化与拓展，深化了学生对历史学习积极性[2]。
例如在人教版“杰出的中药学家李时珍”的教学中，首先教师可以借助情景内容进行生活探索，要求学生根据李时珍的理念和历史进行话剧编排，帮助学生理解人物历史，并要求学生能够在排练过程中了解《本草纲目》的价值和作用。同时，教师可以依据书中的药品讲述，使学生能够在历史课堂中了解中医、养生的作用，进而帮助学生提高历史认知，并逐步优化学生对历史学习的兴趣。其次，教师可以引导学生根据不同的药用价值进行编排，使学生能够在生活中不断完善历史的理论认知和生活的实践认知。最后，教师需要根据学生的学习情况进行总结，使学生能够在历史学习的过程中不断完善生活实践的基础理念，不仅有利于学生针对不同的历史事件进行理解记忆，同时也提高了学生对历史、医学、生活的认知，为学生的全面发展奠定了价值目标。
三、结束语
教师应不断深入历史的教学方法，并通过结合生活实际完善历史知识理论，使学生能够在优化的教学方法中不断深化对历史的学习兴趣，进而形成自主探索意识，也对历史课堂的核心教学效率的提升有实践性意义。因此，教师需要不断创新新型的教学方法，促进学生对学科的理解，进而达到核心教学意义。
参考文献：
[1]胡丽云.试析生活化教学理念在高中历史教学中的应用[J].高考,2016(9).
[2]黄毅.生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究[J].快乐阅读,2016(2):00171-00171.
论文作者:李庆全
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
标签：历史论文; 学生论文; 教师论文; 生活化论文; 学科论文; 教学理念论文; 教学内容论文; 《现代中小学教育》2019年9期论文;