薛月建 山东省青岛西海岸新区嘉陵江路第一小学 266000
摘 要：小学体育课程的教学目的主要是为了提高学生的整体素质，随着我国教育事业的不断改革，对体育课程教学提出了更高的要求，教师不仅需要完成相应的课程任务，同时还要激发学生的学习兴趣，全面提升学生的综合素质。本文重点阐述了趣味性教学在小学体育教学中的应用策略，最后总结了全文。
关键词：小学体育 教学活动 趣味性教学 概述 应用方法
体育课程的教学目的主要是为了培养学生的身体素质，缓解学生的学习压力，若是教学内容过于单一，会导致学生对体育课程的热情度降低。趣味性教学模式不仅能够营造良好的学习氛围，同时还能够培养学生的创新能力，确保学生的全面发展。
一、趣味性教学概述
趣味性教学属于一种全新的教学方式，与传统的教学方式相比较，趣味性教学能够在教学过程中创设快乐、新鲜的教学情境，有效丰富了体育教学内容，营造积极向上的学习氛围，使学生能够在学习中体验快乐。趣味性教学的作用主要如下：
1.提升学习效率。爱玩是小学生的天性，小学生的自制能力比较差，对教学知识的接受能力也有限。若是在教学过程中没有进行合理的引导，会导致学生产生厌学情绪。传统的教学模式中，教师属于课堂主导者，学生主要是根据教师的引导，服从教师的安排参与各类教学活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应在体育课堂教学中融入趣味性教学，将游戏与教学内容结合起来，全面提升学生对学习的兴趣，充分调动学生的参与度，调节课程氛围，实现体育教学质量的全面提升。
2.实现全面发展。在社会的不断发展过程中，创新型人才属于社会发展的需求，小学教育直接决定着学生未来的发展。在体育课堂教学中融入趣味性教学方式，能够为学生提供广阔的思维空间，培养学生的思维能力、创新能力。趣味性教学主要是借助课堂活动，在活动过程中会展现合作精神，只有学生与学生之间相互配合，才能够完成各类游戏，在无形之中培养学生的合作意识。同时，灵活多样的教学形式能够促使学生积极参与其中，参与各类体育锻炼，进而增强学生自身的素质。
二、趣味性教学在小学体育教学中的应用策略
1.加强竞赛活动。由于小学生的自制能力比较弱，具备好动的天性，教师若是采用单一的教学方式，会影响学生的学习积极性。体育教师应结合学生的特点，增加一些竞赛活动，充分调动学生参与的积极性。需要注意的是，在设置竞赛活动时，应该结合教学内容开展，在提升学生兴趣的同时，增强学生的竞争意识。在应用趣味性教学的过程中需要注意，不仅仅要开展游戏教学，还应该在游戏中渗透思想品德教育，全面提升体育课程教学质量。
例如：体育教师组织开展接力赛跑游戏，将学生划分为不同的组别，统计每个小组成绩，按照成绩排出名次，第一名可给予礼品奖励，礼品可以是小红花、贴纸等。对名次比较落后的团队，应该给予鼓励。在小学体育教学中，跑步属于一项重要的教学内容，开展接力赛跑不仅能够促进教学活动的有效开展，同时还能够激发学生学习体育的兴趣。
2.培养合作意识。采取接力赛跑的形式，能够提升学生的合作能力，学生在参与活动的同时，能够了解体育精神、体育魅力，树立克服困难的决心，在竞争中养成集体荣誉感、合作意识。合作意识对学生有着极其重要的影响，进行两人三足的游戏能够提升学生的合作意识。在游戏过程中，教师应该安排两人一组，将两个学生相邻的两条腿绑住，在跑道上开展游戏，使用三只脚走路，最先到达终点的小组就是胜利者。开展竞赛活动能够营造活跃的课堂氛围，充分调动学生的积极性，培养学生的合作意识和事件处理能力。在比赛过程中，小组内的同学之间需要加强交流才能够在最短时间内完成比赛，这样不仅能够拉近之间的距离，还能增强学生的团队荣誉感。
3.创新游戏题材。在体育课程中，教师需要合理设计游戏环节，确保游戏环节的合理性。确保游戏过程中能够将我国的民族特色突显出来，可在其中加入一些创新元素。
例如：“老鹰捉小鸡”的游戏，体育教师可在此基础上改变传统的教学模式，加强学生身体锻炼、智力开发，全面提升学生的反应能力。在游戏开始前，应该讲解游戏规则，促使学生能够按照相关的规定进行比赛，实现学生综合素质的全面提升。
综上所述，在体育课程教学中融入趣味性教学方式，顺应了当前的时代发展要求，推动了教育事业的发展。教师应在教学过程中不断创新，全面提升自身的综合素质，确保教学工作的顺利开展。
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论文作者:薛月建
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第254期
论文发表时间:2018/1/24
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