香港的幼儿教师培训，本文主要内容关键词为：香港论文,教师培训论文,幼儿论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在香港，学前教育机构包括幼稚园和幼儿园，其中幼稚园由教育行政部门管辖，招收3—6岁儿童；幼儿园由社会福利部门管辖，招收2—6岁儿童。本文拟对香港幼教师资的培训情况作一些简单的介绍。
一、师资培训课程
香港目前的幼教师资培训分别由香港教育学院、李惠利工业学院以及香港理工大学提供。各院校的师资培训课程如下：
香港教育学院幼稚园教师培训课程
从上面的表格中可以看出，香港教育学院只培训幼稚园教师，李惠利工业学院只限于培训幼儿园的幼儿工作员，这两者之间没有什么沟通和联系，且香港教育学院所提供的课程都是在职训练，教师出来受训，幼稚园就人手紧张，容易出现教学不衔接等问题。只有香港理工大学幼师训练课程是培训幼稚园和幼儿园师资的。
二、师资培训的目标和方法
香港幼师培训的目标是：①使他们成为活跃的学习者，担负幼教责任，成为专业幼教老师；②使他们掌握应用教育理论和实践的技巧以及用理论总结经验的能力；③使他们能认识幼儿教育的实际情况，学习借鉴别国的经验。
李惠利工业学院幼儿园工作员培训课程
香港理工大学幼稚园教师及幼儿园工作员培训课程
香港幼师培训的方法主要有：①讲课；②小组研习；③参观；④个别辅导；⑤工作坊；⑥实务训练。通过讲课使受训教师获得知识。小组研习的目的是让学员交流意见，对问题进行讨论。通过参观增加学员的实际经验，并扩大眼界。通过个别辅导使学习能力较差的学员得到补习，或者帮助个别对某一专题有特别兴趣的学员深入探讨，或者能对某些专业问题作出进一步的解释。通过工作坊训练学员的基本能力和技巧，如儿童游戏活动设计，美劳、律动、音乐、舞蹈活动的组织等等。实务训练是让学员把所学的理论和知识应用到实际工作中去，并在实际工作过程中及时总结经验，在工作中继续探求、创造、发展更符合实际需要的教育方式。
三、师资培训展望
1.统一学前教育机构的服务与管理。香港的幼稚园和幼儿园服务对象虽然都是学前儿童，但两个管理部门对师资培训的要求和课程不同，教师也不能跨部门注册执教。现仅有香港理工大学的幼师培训课程可跨两个部门。因此，今后统一学前教育机构的服务和管理，有利于统一幼教课程与服务标准的实施。
2.加速幼教师资的培训。据统计，香港大约有7700多名幼稚园教师，其中52.8%的教师需接受训练；另有1600名幼儿园幼儿工作员，除少部分曾受过李惠利工业学院幼儿护理系的一年或两年职前训练外，多半只接受过短期基本在职训练。从以上情况可以看出，要提高幼教师资水平，还有大量教师需接受培训，所以需加快培训速度。
3.增加专科学历的幼师培训。目前香港师资水平最高学历是学前教育高级证书（相当于大专学历）。要提高香港幼儿教育的质量，今后专科学历是幼师培训的方向。
4.学术研究有待提高。香港学前教育科研工作显得比较薄弱，表现为学前教育工作以实践经验为主，缺乏系统研究，工作质量的评估只能依靠有限的专业知识；幼教科研报告以及出版的书籍都较少，所以，需要大量高学历的幼教工作者从香港文化背景出发，进行幼儿教育科研工作，以指导幼儿教育向专业化方向发展。