广东未成年人思想道德状况调查与分析，本文主要内容关键词为：广东论文,未成年人论文,思想道德论文,状况论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、研究背景和方法
党中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布以来，各地加大对未成年人思想道德的研究和教育工作。广东作为中国改革开放的一面旗帜和现代化建设的排头兵，在经济发展、机制结构转化、社会文化环境等方面具有明显的区位特色。经济的发展和社会环境的变革对未成年人的影响是极其广泛和深刻的。那么，改革开放前沿阵地的广东，未成年人思想道德状况如何？哪些新的变化值得关注？如何引导？本课题试图通过实证性的量化分析研究，客观描述在社会快速转型时期未成年人思想道德方面呈现的一些主要趋势或价值取向，全面了解和认识经济较发达地区未成年人思想道德状况，探讨未成年人教育工作的新路子。
本课题采取的基本研究方法包括访谈法、问卷调查法和资料收集法。调查时间主要集中在2004年4～5月份。调查组(由广东省精神文明办公室牵头，会同省教育厅、团省委、省妇联等相关部门研究人员组成)共召开座谈会3次，分别是广州市团校穗港澳青少年研究所研究人员座谈会、韶关市相关职能部门和中小学教师代表座谈会、广州市中小学家长座谈会。通过访谈取得第一手资料和一些典型案例，较全面地了解了情况。
我们设计了“广东省未成年人思想道德现状调查问卷”，问卷发放地点分布于广东省5个城市，分别为中心城市广州、深圳，粤北韶关、粤西湛江、粤东梅州。问卷分三套，分别是：(1)未成年人评价部分，本部分共回收有效问卷1025份，样本的基本情况是：从性别看，男学生占39.2％，女学生占60.8％；从教育程度看，小学生占34.1％，初中生占34.9％，高中生占31％；从户籍看，本省户籍占89.3％，非本省户籍占10.7％；调查对象中53.6％为独生子女，46.4％为非独生子女。(2)中小学教师评价部分，本部分共回收有效问卷515份，样本基本情况是：从性别看，男性教师占29.1％，女性教师占70.9％；从年龄看，40岁(含40岁)以下教师占80.8％，40岁以上教师占19.2％；从受教育程度看，大专及以下学历教师占51％，大学本科及以上学历教师占49％；其中，从教时间在三年以下的占12.1％，3～8年的占25.5％，9～14年占25.9％，14年以上占36.5％；受访教师为现任班主任的占53％，非现任班主任占47％。(3)学生家长评价部分，本部分共回收有效问卷1010份，样本基本情况是：从性别看，男性占44.4％，女性占55.6％；从受教育程度看，初中及以下占34.9％，高中及中专占39.4％，大专占17.8％，本科及以上占7.9％；从年龄看，40岁及以下的占56.1％，40岁以上的占43.9％；从收入情况看，月均收入800元以下的占17％，801～1500元的占31.8％，1501～3000元的占32.3％，3001～5000元的占13.6％，5001元以上的占5.3％；从职业构成看，公务员和事业单位占18.6％，专业技术人员占5.5％，企业占20.5％，个体户占17.6％，农民占4.9％，无业和失业占17.3％。调查主要采用分层与定额抽样相结合的方法，采用问卷上门访问和电话问卷访问的形式。本次抽样方式与社会调查的一般原理相符合，样本具有较高的代表性。
二、调查结果及分析
根据问卷调查统计的结果、走访的心得、所收集到的资料和部分学者、机构的研究成果，下面对广东沿海地区未成年人思想道德状况进行深入分析。
目前，广东共有未成年人1260万名。他们成长于经济社会急剧变革的年代，拥有成长成才的充裕物质条件、宽松开放的社会环境和备受支持的政策优势。面对激烈的竞争压力、家长社会的高度期望和纷繁复杂的外部环境。机遇和挑战造就了未成年人既有积极进取、自信现代的一面，又有随波逐流、困惑颓废的一面。
(一)未成年人总体上表现为积极、现代的思想道德状况
1.鲜明、积极的政治价值观
未成年人普遍有强烈的爱国主义情感，对改革开放政策充分肯定，对未来充满信心。据调查，89.3％的未成年人“为自己是一名中国人而感到自豪”。对改革开放的政策普遍高度赞同，对改革开放所带来的成果感到鼓舞。认为改革开放为自己的成长成才提供良好的条件和机遇。调查中问到“改革开放以来，你觉得这几年你家里的生活质量是否有变化？”时，67.7％的人回答“越来越好”。我们在访谈中也发现，全面建设小康社会逐渐进入广东未成年人日常聊天的话题，他们对国家的未来前途充满信心，对自己往后的日子满怀希望，在问到“一提到‘未来’这个词，作为学生，你是怎么想的？”时，回答“祖国会更强大”的占72.2％、“生活会更加丰富多彩”的占77.5％、“我会做好很多想做的事情”的占60.8％、“很多事情会变得好起来”的占51.0％。
2.强烈的社会责任感和较高的社会参与意识
多数未成年人能够关心国家大事，热心社会活动。据调查，89.9％的未成年人同意“人活着应当对社会多做贡献”，65.9％的人不同意“当今社会，人的最大追求就是赚钱”。可见，未成年人有较强的社会责任感，他们当义工，助人自助；积极投入社会公益活动；对环保卫生，扶贫助弱等活动表现出极大的热情。在“手拉手”、“结对子”活动中，大批城里的孩子和贫困地区的孩子结成联谊伙伴，他们把贫困的孩子接到家里住，拿出自己的压岁钱、衣物和学习用品送给小伙伴。未成年人比较关心时事政治，调查中问到“平时看电视时，你最喜欢看哪些内容？”时，回答“国内新闻”的占45.4％、“国际新闻”的占56.6％。
3.乐观自信的人生价值观
积极上进、热爱生活、阳光可爱，据调查，78.7％的未成年人同意“大多数学生还是积极求上进的”、不同意“现在的生活越来越乏味，没什么意思”。83.8％的人“考虑过自己长大以后从事的职业”。72.1％同意“每个人都可以掌握自己的命运”。在遇到学习上的困难时，76.2％的人表示会“自己想办法独立解决”，为此而“感到很苦恼”、“没有什么办法”、“对自己发火”和“情绪低落”的同学约占三成。一半的人觉得在“自信”方面自己比父母一辈的人强，六成的家长认为自己的孩子在“自信”方面做得“好”和“比较好”，五成多的教师认为周围的学生在“自信”方面做得“好”和“比较好”。可见，在教师和家长眼里，未成年人是比较自信的，而未成年人对自我的发展和自我的力量有较充分的估计，在许多方面能够接受自己、赞许自己、肯定自己，遇到挫折时，能积极面对，这对他们的成长有着非常积极的意义。
4.宽阔的国际视野和海纳百川的胸怀
广东是中西文化交汇明显地区，生活在这种环境下的未成年人，受港澳文化和西方文化影响渐深。调查表明，未成年人平时看电视时，五成多的人最喜欢看的是“国际新闻”，四成的人喜欢看“港台、国外娱乐节目”、“外国动画片”、“港台、国外演唱会”和“外国电视剧、故事片”。在问到“课外阅读书报时，你最喜欢读哪些方面的内容？”时，近一半的学生表示喜欢“外国作家写的小说”，三成多的学生喜欢“国外历史人物传记”、“港台、国外文化”和“港台、国外影星、歌星的故事”，两成多的学生喜欢看“国外体育明星、体育比赛”和“港台、国外时事政治”。可见，未成年人比较关注港澳和国外事情，港澳、国外传媒和书刊对未成年人的影响也比较大。他们接触到来自四面八方的信息，坦然客观地对待外来文化，视野开阔，眼界宽广，能从世界大趋势的角度来认识国情，认识自己。
5.迅速发展的现代公民意识
改革开放以来，经济迅速发展使广东未成年人逐渐培养起自主观念、平等观念、效率观念、法制观念和环境保护观念，逐渐培养和具备了基本现代公民意识。
自主平等意识较强。不受条条框框的限制，敢于发表自己见解，要求有自己的活动空间，要求有自己的隐私权，要求大人尊重他们的人格，要求老师平等待人，要求与家长平等相处。调查表明，在“敢于发表自己见解”方面，有五成的未成年人认为周围的同学“做得好”，六成多的教师觉得周围的学生“做得好”和“做得较好”。
未成年人崇尚知识能力，重视成绩，知识面广。调查表明，有62％的未成年人认为现在最大的烦恼是“如何提高学习成绩”，他们节假日通常都“做家庭作业”(76.5％)，“读自己喜欢的书、报纸”(73.2％)和复习、预习功课(53.8％)。他们兴趣广泛，大多数人参加了各种各样的培训班，有这样那样的特长，小小年纪便获得各种奖项。他们对此引以自豪，有67.3％认为“个人兴趣多”是他们比父辈强的地方。激烈竞争的环境，使他们养成高效率、快节奏的生活习惯，他们买半成品，吃快餐，尽可能地节省日常生活花费的时间，把节余时间投入到学业中去。
受外来文化的影响和改革开放的不断深入，今天的未成年人，面对的是一个相对稳定、追求体制完善、法制健全、以发展经济为主要任务的社会。这使未成年人倾向于利用法律来衡量行为，表现出较强的法律意识和自我保护意识。调查反映，八成未成年人同意“不做违法的事情，是对一个学生的最低要求”，近七成的教师认为周围的学生在“守法意识”方面“做得好”和“做得较好”。未成年人不仅有守法意识，而且掌握了不少法律知识，懂得用法律维护个人利益。访谈中，有不少家长反映，现在的孩子骂不得，更打不得，动不动跟你讲理讲法。
为解决环境污染问题，学校和社会大力宣传树立科学的发展观，保护环境、爱护地球，使今天的未成年人有较强的环保意识。调查表明，98.9％的学生同意“保护环境很重要”，63.6％的学生“经常”有“爱护大自然的花草树木、动物”的行为，66.3％的学生认为周围的同学“从不”或“很少”“随地扔垃圾”。75％的家长认为自己的孩子在“保护环境”方面“做得好”和“做得较好”，孩子经常会提醒家长的一些不环保行为，比如没有将垃圾分类处理后再倒掉，使用一次性物品等。
6.明显、突出的个性特点
改革开放以来，广东20多年的发展，不断地弘扬中国优秀文化、发掘岭南特色文化、吸收各国先进文化，从而形成了新广东人精神，塑造了新一代未成年人。他们强调个性，追求新潮、时髦，穿衣、打扮、做事要“新”、“独”、“特”，强调与众不同。他们大胆创新，敢于尝试、敢于创造，探索新事物、尝试新方法、体验新情景、把握新因素、抓住新机会，六成多的未成年人认为“经常有新的想法”是他们比父辈强的地方。四成多的教师和家长认为他们在“创新精神”方面做得“好”和“比较好”。他们务实趋利，大胆追求合法合理的个人利益，为实现个人利益和幸福而积极进取、自强不息。他们对钱的讨论从来都不避讳，有些学生很小就会“做生意”，中学生也有不少“兼职打工”，寒暑假更是他们施展拳脚的最好时机。广州市穗港澳青少年研究所关于《青少年如何度暑假》的调查报告反映，广州市超过52.7％的学生有做暑期工的打算，其中，小学和初中占41.1％，高中生占59.4％，大专和大学占71.8％，他们或打工，或合伙做老板开档口。[1] 未成年人认为公平竞争是合情合理、正大光明的活动，广东人开放兼容的秉性，又培养了未成年人包容、融合的心态，他们在竞争中注重合作，在合作中发展，强调“双赢”。调查表明，九成多的学生同意“有了合作精神，做事情才能更加有效率”。五成的教师和家长认为学生有较好的“合作精神”。
7.进步改善的道德品质
调查结果反映，九成多的学生同意“文明礼貌是对学生的基本要求”、“团结友好是做人的基础”、“子女应当孝敬父母”。可见，未成年人在道德认识上能够是非分明，懂得应该怎样做，不应该怎样做。超过四成的人认为他周围的同学“经常”有“乐于帮助有困难的人”的行为，两成多的人认为周围的同学“经常”有“乘公共汽车让座”的行为。这表明，未成年人有良好道德行为，但与道德认识相比还存在一定距离。而家长对自己的孩子的道德表现基本满意，七成多的家长认为自己的孩子在“遵守社会公德”和“尊敬父母”方面做得“好”和“比较好”。多数老师和家长反映，近几年，未成年人在道德品质方面有较明显的进步和改善，他们要求上进，可塑性强，很想做个好孩子。而从广州大学骆风老师所承担的教育部重点课题(《沿海开放地区儿童少年品德问题与家庭教育问题及其对策的调查研究》)2004年的调查结果对照于同类课题1998年的结果，也证明了这个结论。[2]
(二)未成年人思想道德建设中出现的新问题
广东改革开放先行一步，经济建设迅速发展，为未成年人健康成长提供了有利的环境和条件。但广东毗邻港澳，中西文化交汇，地理位置和社会环境特殊，特别是随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，社会发生复杂而深刻的变化，给未成年人思想道德建设带来严峻挑战，在社会负面因素影响下，部分未成年人在思想道德建设方面也存在一些值得忧虑的新问题。
1.个人信仰迷茫，部分未成年人信仰缺失
尽管调查中反映未成年人普遍有积极向上的政治价值观和较强烈的社会责任感。但当集体利益和个人利益发生冲突时，他们变得困惑和无可适从。当问到是否同意“为了祖国，我可以牺牲一切”时，超过一半的学生表示“不同意”或“说不清”。在处理个人与社会关系时，主张个人本位，近半的受访学生同意“做好自己的事情，就是奉献社会”。部分未成年人不同程度地存在社会理想边缘化，个人理想模糊多变，甚至没有理想信仰，他们不知道生活的意义、奋斗的目标、学习的目的，生活因没有方向而随波逐流，个别因有厌世情绪或仇视社会心理而走上违法犯罪道路。
2.民族传统美德继承不足，对传统美德认同感减弱
中华民族勤劳俭朴、重义守信、孝敬父母等传统美德不断淡化。部分未成年人崇尚拜金主义、享乐主义、消费主义。16.1％的人认为“当今社会，人的最大追求就是赚钱”，他们贪图安逸享受、爱面子，盲目攀比，不顾家庭经济条件追求高消费。据据广州市穗港澳青少年研究所调查，广州市有20.7％的青少年同意“有多少钱便用多少钱”，25.1％的青少年同意“做人应该‘今朝有酒今朝醉’”，36.6％的青少年希望拥有别人有的名牌货品，另有56.1％的青少年会因买到别人少有的商品而洋洋自得。座谈中，有一家长讲了个典型例子：其读5年级的女儿在一次期末考试中名列前茅，女儿打电话向妈妈报喜，母亲听后赞扬说：“真棒，妈妈以你为荣”，谁知女儿马上说“废话少说，奖励什么？”在她看来，实实在在的物质奖励胜过千百句赞扬。本次调查中，一半的家长认为自己的孩子“生活朴素”做得“一般”、“不太好或不好”。过半的家长反映自己的孩子平常在家很少清洗自己的衣服。21.8％的家长认为自己的孩子“有时”撒谎，表示孩子从不撒谎的只有42.9％，而受访未成年人认为周围同学“经常”和“有时”撒谎的共占42.8％；在公共汽车上“从不”和“很少”为老人、孕妇、抱婴者等需要照顾的人让座的共占21.9％；“经常”和“有时”随地扔垃圾的共占40％；9.5％的未成年人说自己曾破坏过公共设施。可见，务实趋利、好逸恶劳、不讲诚信、随意破坏等违背传统的品德在未成年人中有相当市场。
3.人格弱点突显，责任心欠缺，耐挫力差
由于在宽裕的物质生活环境中成长，部分未成年人，特别是独生子女在家长的呵护包围中，对人不感激，对物不珍惜，对己不克制，对事不努力，缺乏奋斗精神和拼搏勇气，但又自以为是，片面夸大自我价值。调查反映，同意“每个人都可以掌握自己的命运”的有72.1％，同意“只要自己认为对的事就应当坚持”的有50.2％。重视自我实现和缺少实力的矛盾，常常令未成年人感到焦虑和挫败。在这方面家长和教师对他们的评价较低，受访家长对自己孩子能否经得起挫折、是否独立的好评率不到五成，老师认为现在的学生最应当改善和增强的，首先是“经得起挫折”(59.4％)，其次是“迎难而上”(44.1％)，然后是“生活朴素”(40.9％)和“责任心”(37.9％)
4.未成年人中不同年龄群体思想道德差异较大，年龄越大对自身群体的评价越低
通过对问卷的交叉分类发现，未成年人三大群体小学生、初中生和高中生的思想差异性较大。在爱国、奉献方面，表示“为了祖国，我可以牺牲一切”的比例是小学生64.6％、初中生45.1％、高中生36.2％；认为“绝大多数人还是助人为乐的”小学生67.1％、初中生64.1％、高中生54.4％，年龄越小越有爱国和奉献精神；在评价个人表现和周围同学方面，认为周围同学“从不”撒谎的小学生22.5％、初中生10.4％、高中生7％，而认为周围同学“有时”撒谎的小学生26.5％、初中生30.7％、高中生40.6％；认为周围同学“从不”泡网吧的小学生占60.1％、初中生39.7％、高中生22.5％，认为周围同学“有时”泡网吧的小学生占9.3％、初中生17.2％、高中生29.2％，认为周围同学“经常”泡网吧的小学生占2.6％、初中生12.4％、高中生24.4％，可见，从对自身群体的评价看，年龄越大对自身群体的评价越低，积极因素随年龄的增加而递减。这不得不引起我们的注意和深思。
三、思考
(一)新时期，未成年人思想道德状况变动较大，这种变化由于时代影响而离传统越来越远，对于这种变化究竟是“好事”还是“坏事”？如何分析引导？这在价值观多元化的今天将变得更加复杂，也可能因成人世界的“异样”眼光而误读，急需确立新时代青少年的主流价值观，通过主流权威的声音来引导，不断提高道德价值辨析能力。对于主流价值观，需要加大宣传力度，扩大主流价值观对青少年的影响。
(二)未成年人思想道德建设是个系统工程，学校、家庭、社会三位一体，缺一不可。其中，学校是未成年人思想道德教育中的主阵地，思想政治课是未成年人思想道德教育的主渠道。但不管是学生、教师还是家长，对学校的品德教育课和政治课评价并不高，38％的中小学生认为学校的品德教育课和政治课“吸引力不大”和“没有吸引力”；83.7％的教师希望“改进德育课政治课教学、多与实践结合”；50.5％的家长认为学校开展的思想道德教育“效果一般”。由此可见，虽然学校德育工作受到各方面的重视，近些年来有所改善，但还是问题多多。究其原因，主要是思想政治课脱离未成年人实际，考虑学生实际和需求的少，着眼学校利益、搞政绩德育的多，重智轻德情况普遍存在。改革中小学思想政治课，科学确立德育目标，合理设置课程内容，建立德育课评估体系，实施多模式教学，发挥思想政治课在未成年人教育中的主渠道作用是当务之急。
(三)从调查和访谈情况看，家长对孩子的成长和教育都非常重视。但有些家长素质较低，不懂教育；有些家长忙于生计，无暇教育；不少家长教育方法陈旧、教育目的单一。调查显示，在考虑孩子前途时，51.1％的家长最关心“孩子的学习成绩”，一切努力朝着分数、升学、特长，仅有14％和16.6％的家长最关心“孩子人格的健全”和“心理健康”。家庭教育的狭隘和偏差，独生子女家长的过高期望和过度保护，流动人员家庭教育的缺位，单亲家庭、问题家庭日益增多，已严重影响着孩子的身心健康。来自广东两所工读学校的数据表明，45％以上的学生犯罪与家庭有关，问题少年往往来自于问题家庭和问题父母。因此，需要提高全社会对家庭教育的关注程度；广泛开展家庭教育宣传、普及活动，帮助家长树立科学的成才观；组成助教自愿者队伍，为有需要家庭提供无偿的家庭教育指导服务。
(四)社会风气和文化环境等不良因素对未成年人健康成长影响问题日益突出。文化传播媒介中色情、暴力等不健康成分，违规违法网吧和黑网吧屡禁不止，社会治安的恶化和犯罪团伙向学校的渗透，已成为导致未成年人思想道德滑坡、诱发未成年人违法犯罪的主要原因。据调查，82.7％的老师认为当前中小学生成长和思想道德教育主要受“社会风气”影响。针对这些问题，一方面，需要建立未成年人思想道德发展问题的预警和处理机制，主动引导和恰当干预未成年人思想道德发展过程。另一方面，必须加强对文化市场的整治和管理，净化社会风气，用先进文化占领未成年人思想文化阵地。
(注：本文为共青团中央2004-2005年度青少年和青少年工作研究立项课题的研究成果。主持人：黄洁贞)