新沂市第一中学
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐”字说的是“爱好”。我们作为英语老师，有义务让学生对我们所教的科目产生持久的兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态，在学生的这个年龄层，我觉得课堂上适量加入游戏环节更能调动他们的积极性，也会使得我们的课堂更精彩。
一、 激发学习兴趣，减轻学习负担
现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。中学生，十二三岁的年龄，他们好奇心强、活泼爱动贪玩、渴望成功，但意志力不强，对学习欠缺目的性，游戏的趣味性特点恰好能促进学生学习目的性的形成。“兴趣是最好的老师”，一个人一旦对某件事物或某种现象真正产生了浓厚的兴趣，就会涌动出一种探知的强烈欲望。比如每次课堂上我说“下面是游戏时间”时，孩子们的眼睛里都盛满了渴望，看到他们渴求的眼神，就会觉得换一种方式让他们记住知识，这是一个老师该有的信念。
学生经常会遇到记单词的难题。如果只是死记硬背，不但效果不好，学生的兴趣也会逐渐减弱。这时，如果能用一种方式让他们主动记忆，对他们今后的英语学习，无疑是一种莫大的帮助，这时游戏就是最好的伙伴了。比如在这方面我就尝试过很多个游戏，如单词接龙、击鼓猜词、打地鼠等。比如打地鼠游戏：老师事前在黑板上写好本单元的部分生词，两个学生站于黑板前，老师每次读一个单词，两位学生快速用手击打黑板上老师读到的单词，看谁的速度快，这可以考察同学们对单词掌握的熟练程度，也可以考察他们对单词读音的记忆。这个小游戏还可以变更一下，比如在黑板上写汉语，老师读英文，或是黑板上展示音标，老师读汉语等。这样学生可以在轻轻松松的游戏中达到了对单词的全面掌握，减轻了学习的负担，达到课标对英语学习的要求“Fun with English”。
二、 培养创新能力，提高学习效率
大家或许读过雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，读者是从书中寻找创造教育奇迹的奥秘，能够像雷夫·艾斯奎斯那样把孩子变成热爱学习的天使，把教室变成温暖的学习所在。课堂游戏要求学生，即游戏的参与者，对每一个问题，每一个动作都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅训练了学生的记忆力，培养了他们的观察和模仿能力，还能提高连贯语言表达的能力、创新能力，从而提高学习效率。
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我的课堂中经常做这样的游戏：“Please explain. I’ll guess.” 每次学完生词后，我都会让学生进行猜词游戏，两个学生在教室前面，一个负责解释胶片上的单词，一个负责猜词，一分钟内看看哪组猜的词多。让人忍俊不住的事情经常发生，有一次在猜bar（酒吧）这个单词时，负责解释的学生如此说：I am your father.我正纳闷着，胶片上没有可以这样解释的词呀。突然另一个同学石破天惊“bar （读音和汉字的爸类似）”。顿时教室里笑声不断，真是惊奇于他们的创新，英语汉语居然能结合到这种程度。不过无论他们用什么方法，只有能记住单词就是好方法，相信做完这个游戏后所有的同学都能永远记住这个单词和它的读音了。
三、 启迪学生智慧， 丰富思维想象
程颐曾说：“教人未见意趣，必不乐学”；王守仁主张“教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦。”游戏教学都包含有智力成分，因此，游戏教学有利于开发智力。学生的记忆力、思维能力、观察力、想象力、创造力、判断力等都能在游戏中得到锻炼及提高。
为了启迪学生的智慧、发挥想象，我们在进行了一项的简单的练习后，可适当加大难度，要求学生自创情境。比如在学习7下第二单元“Good neighbours” 的Reading课文后，我让他们根据文中对话，自由发挥，八人一组编小品剧，学生们的小品让我大开眼界，他们以文意为基础，但每一组都没拘泥于课文，他们自由组合，加入好多自己的东西，甚至于有一个学生俯在地上扮演自行车，让社团的成员来修理，然后站立起来表示修好了。在表演过程中，每个学生都有台词，这样不仅巩固了句型，训练了其灵活运用的能力，而且调动他们创新的欲望，启迪智慧，不断挑战自我。
四、 减轻师生负担，利于身心发展
游戏教学中，充分利用学生的有意注意和无意注意，使学生积极参与课堂的教学活动，有利于化难为易，从而减轻师生的负担。它可以缓和课堂的紧张气氛，营造轻松的氛围。游戏通常具有比赛的性质，参加游戏的人都积极参与，有利于克服腼腆羞怯的心理障碍，提高并保持良好的状态。
在教学7下Unit 4的 finding treasure时，我带着同学们做了寻宝的游戏，这课时主要是练习寻路的句式，我就把座位的横排竖排编成道路，并且命名为Apple Road, Banana Rod, Orange Road等，我来口述怎么走，让两个学生按照我的指令寻路，然后看谁先找到我课前放好的礼物，学生们乐此不疲，既能够培养他们的听力，也能培养他们的快速反应能力，还能得到小礼物，完全不需要他们反反复复的背诵知识点，只是在开开心心的游戏氛围中就接受了新知识，既减轻了师生的负担，又有利于学生的心理健康发展。
新教育倡导“只要行动，就有收获;只有坚持，才有奇迹”。总之，英语教学是一门艺术，我们坚持“游戏课堂”，创造属于我们的精彩课堂，给学生最快乐的学习体验，用能影响学习效果的情感因素，增强学习原动力以及学习主动性和积极性，使学生在学中玩，玩中学，激发并保持英语学习的兴趣，帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，真正地实施素质教育。
论文作者:王海梅
论文发表刊物:《校园英语(教研版)》2015年第10期
论文发表时间:2017/1/20
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