摘要：为了让学生更快乐地学习，并且在学习中各方面能力得到发展，老师很有必要研究出新的让课堂“活”起来的教学方案。本文以农村初中英语课堂为例，详细探讨了活跃英语课堂氛围的相关策略，以期为研究英语课堂教学的教研工作者提供理论参考。
关键词：农村初中；英语课堂；游戏导入；巧妙提问
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-116-01
一、引言
新课改强调应关注学生的主体地位，而在很多学校，老师依旧沿袭着传统的老师讲、学生听的灌输式教学方式。尤其是在很多农村区域的初中，老师的思想理念相对比较传统，他们认为，为了强调学生主体地位而进行的任何课堂活动都显得浪费时间，并且不一定会取得效果。作为农村学生，学习和考试成绩是他们唯一的出路，他们学习的时间绝对不能拿来做各种看似无意义的活动。所以，很多农村老师会沿袭传统教学方式，他们认为该方式是最直接且最有效的教学模式，省去学生摸索过程中的各种弯路，缩短学习时间，便能提高学习效率。
灌输式教学方式存在多年，毕竟有它的价值所在，但是不可否认，课堂上满堂灌的模式会让学生快速丧失学习兴趣。以英语教学为例，很多老师在教学单词时会引导学生反复读背，让他们记住每个单词的意思；教学语法时，给出例句让学生根据例句来使用不同的单词进行变换；教学阅读理解时，老师通过文章直译来帮助学生理解并解答相应的题目；教学写作时，先用中文打腹稿再英译后写作。这些固定的模式虽然也能让学生掌握英语单词、语法，会根据阅读理解和写作要求快速完成任务，但是，这种线性教学模式是否能吸引学生呢？通过死记硬背而习得的知识，是否能够帮助学生举一反三、融汇贯通呢？尤其是对于农村初中学校而言，学习和考试是学生唯一的出路，他们更应该在学习和考试的过程中，习得相应的学习能力，才能更高效地学习和运用知识，为此，只有活跃的课堂氛围，才能快速吸引学生的注意力，从而让他们全身心地投入到学习中，最终让他们获得知识技能，学习能力也得到提高。
二、在初中英语课堂中营造活泼课堂氛围的策略
1.巧妙提问
课堂提问是师生间进行有效交流和老师检验教学效果的重要途径，好的课堂提问能够将学生的学习积极性和求知欲快速激发出来，进而让他们在思考问题的过程中，思维得到启发，最终实现教学目标。课堂提问也应有所注意：第一，课堂提问应具有针对性，应该用简要的问题快速抓住学生心理。老师应该根据学生关注的点来设置提问的内容和方式，让问题具有启发性和趣味性，这样才能快速引起学生的注意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，提问语言应该干净利落，让人一听就懂，避免繁琐的语言，这样更容易让学生听懂并接受；第二，老师在提问和交流的过程中，应保持思维的敏捷性，快速针对学生的回答给出反应，持续引导学生思考问题。英语教学的重要目标是培养学生的英语思维，让学生能够大胆地将英语说出来，所以，老师应重视问题的启发性。一个问题是否能够启发和诱导出更多的问题，并让学生饶有兴趣地回答这些问题，直接决定了学生英语知识和技能的习得程度。只有学生敢于质疑和提问，才说明学生真正地懂得如何分析问题和解决问题，并能将所学内容融会贯通、举一反三。第三，老师在与学生进行问答和交流的过程中，老师一定要尊重学生，让学生感受到师生间的平等。农村初中生接触英语的时间比较短，很多学生对英语有强烈的好奇心，老师应充分利用学生的好奇心，培养他们学习英语的兴趣。如果老师将自己和学生放在平等的地位，并用有趣的提问来激发学生，学生一定会在轻松、自由的氛围下快速进入学习状态，在同老师进行仔细探讨问题的过程中，学生的英语学习兴趣也被逐步建立起来。建立英语兴趣可能会影响学生一生的发展，老师应意识到英语教学及英语兴趣培养的重要性，放低姿态，设置巧妙提问，循序渐进地引导学生对英语产生兴趣，并在快乐的学习氛围中逐步得到提高。
2.优化师生关系，让学生“爱屋及乌”
罗杰斯（美国心理学家）曾经说过：“教学的成功建立在相互信任和相互理解的师生关系的基础上。”融洽的师生关系能够让教学氛围更加自由、和谐，学生在轻松的环境下更容易产生高昂的学习情绪，创造潜能也会被充分挖掘出来。老师应该懂得“亲其师，信其道”的道理，给予学生充分的信任和尊重，让学生感受到老师对自己的重视和肯定，在此基础上进行教学，势必会事半功倍。除此之外，老师可以尽可能地走到学生中去，及时和全面地了解每个学生的兴趣爱好，了解不同阶段学生在学习和生活中遇到的各种困难，并根据学生的困难给予适当的帮助。在英语教学中，因为人文风情、教育背景、文化习惯等各方面的不同，学生在学习的过程中难免会遇到各种各样的困难，老师可以根据学生的具体情况来针对性地找出解决方案。比如在学习感恩节、万圣节、圣诞节等这些西方节日时，学生可能很难理解这些节日的来源和意义，老师应该全面搜索这些节日的相关信息，针对这些节日，开展讲故事、演话剧、辩论会等各种饶有兴趣的活动，帮助学生在活泼、快乐的氛围中全面且深入地理解这些节日，同时感受西方人民的信仰和文化，只有更深刻地理解了西方国家的生活习惯、传统文化、风俗习惯等，才能更高效地学习课内外英语相关知识，为培养英语思维、提高英语学习能力奠定坚实的基础。
三、结论
让初中英语课堂活跃起来的策略远不止以上三种，针对农村初中而言，老师更应该结合地方特色和学生的学习实情，针对性地探讨和实践出更多活跃课堂氛围的策略，让学生的学习氛围更加轻松、和谐，最终让英语教学达到事半功倍的效果。
参考文献
[1]张平安.新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略[J].学周刊,2017(7):51-52.
[2]张玲.初中英语课堂"交流—互动"教学模式的实践探讨[J].校园英语,2017(4):177-177.
论文作者:陈石妹
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/20
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