英德市东华镇鱼湾中学 广东 英德 513000
摘 要：随着当前社会环境的变化很多农村劳动力向城市转移，留下了很多留守学生，初中阶段是学生成长发育的关键环节，为了不影响学生的成长，对班主任教学水平有着更高的要求，班主任必须积极和学生沟通，全面了解学生的情况，尤其要对留守学生做重点分析。下面就对这些方面进行分析，希望给有关人士一些借鉴。
关键词：农村班主任；学生教学；沟通途径
农村班主任进行教学时，要了解学生的基本情况，掌握学生的兴趣爱好，以兴趣爱好为切入点和学生沟通，进而构建一个良好的沟通机制，建立一个默契的平台，为以后的生活和学习奠定基础。
1新时期对学生的教育要求
1.1分析教育的基本内容
曾经就有教育家提出，在对学生进行教育时，教育者必须先了解孩子，否则就谈不上教育。在其理论中，了解孩子包括很多方面，例如要了解孩子的思想，了解孩子的兴趣爱好，清楚认识到孩子的才能，掌握孩子的禀赋和学习倾向等，当了解这些方面之后，才能和孩子有一个深层次的沟通，进而在学生学习和生活方面进行正确的引导，教育过程中从这些方面作为切入点，才会和孩子有共同的沟通语言，进而得到学生的认可，沟通过程中不仅学生不会产生反感情绪，反而会乐于沟通，因为在沟通过程中所讨论的都是其关心和有兴趣的。对于农村班主任而言，为了达到良好的教学效果，第一要务就是了解全班同学，先清楚所有学生的年龄和基本家庭情况，在观察和沟通中了解学生的兴趣爱好，同时掌握学生的性格特点，这些都是非常重要的，性格很可能决定一个人的命运。掌握上述内容和信息之后，教学过程中就可以结合学生的情况不同，有针对性的开展教育工作，这样会达到更好的教学效果[1]。
1.2分析农村教学中存在的问题
当前进入到了社会转型的新时期，在农村初中教学中发生了巨大的变化，尤其是教育对象发生了很大改变。第一点，由于社会的快速发展，城市对劳动力的需求，使很多农村劳动力开始涌向城市，由于一般都是劳动力涌向城市，其工作不固定，同时也没有能力将孩子和家人一同带到城市中，因此在农村留下了很多留守儿童，导致对留守儿童的教育问题非常严重。通过相关的数据统计分析，在城镇留守现象约占10%～25%，在农村地区留守问题占到50%，而在偏远的山区，留守儿童占到60%～70%左右，不仅如此，学生进入到初中阶段之后，是身体和心理发展比较快速的时期，无论是情感和情绪都容易发生波动，学生的自我意识开始觉醒，在独立性方面，自尊心方面表现的非常强烈，但是在初中学生阶段，学生的控制能力，自我调节能力十分弱，因此是教育的关键环节，必须有家长进行辅助教学，这样才能达到良好的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另一方面，学生所接触的影视和文化对学生会产生很大的负面影响，由此可见，在新时期的初中学生教学中，班主任教学工作会面临很多难题，为了保证教学质量，确保学生积极健康的发展，班主任必须在日常教学中积极和学生进行沟通，积极解决一些现实问题。下面就对这方面进行深入的分析，希望给相关人士一些启发[2]。
2新时期初中农村班主任与学生沟通途径探索
2.1建立微信、QQ、微博群加强和学生的交流
网络发展迅速，网络信号在全国已经普及，使用网络时其具有虚拟性的特点，但是网络内容比较复杂和多样化，对于初中学生而言，其自制力比较差，很容易沉迷其中，进而荒废了学业。但是合理应用网络技术可以提高教学质量，班主任可以根据学生对网络的兴趣，以班级为单位建立微信、QQ、微博群，同时将自己的电子邮箱、QQ号等信息告诉学生，加强和学生的交流和沟通，同时以上述媒介作为沟通的平台，和学生分享丰富多彩的网络资源，组织不同的网络活动，例如分享歌曲，对影视进行点评，针对学生的观点进行评价，循循善诱，让学生建立正确的人生观和价值观。通过这方面的教育，可以增进学生和教师之间的感情，当学生存在问题后，乐于将问题和教师沟通，避免学生不向外吐露心声，进而影响其身心的健康发展。
2.2利用学生的周记提高其自我管理能力
为了达到更好的教学效果，班主任可以让学生每周都做周记，对自己在学习和生活方面的感悟写下了，或者合理安排下一周的功课，或者随意写一些东西，有利于抒发自己的情感，强化对自我的管理，合理利用时间。只凭一句赞美的话我就可以活上两个月，这是文学家马克吐温说过的话，由此可见，教师在教学过程中，要善于使用肯定和赞美的词语，尤其是对后进生，他们非常需要表扬。在周记讲评过程中，必须发现学生身上的优点，班主任要时刻关注学生，发现学生的进步，并及时予以鼓励和表扬，让学生知道其每一天都在进步，都受到了老师的重视，其很容易感受到集体的温暖，进而在学习方面增强自信心。但是班主任在周记中发现了一些问题，教师也不能避而不谈，做到对事不对人，保护好学生的隐私等，尊重学生，这样学生会更加尊重教师，双方达成很好的默契，构建一个良好的沟通平台。
2.3有针对性的和学生进行沟通
班主任在入学初期就要及时了解和掌握学生的学籍档案，这样会对学生有一个初步了解的情况，同时教师可以将组织能力较强的学生选拔出来，将其作为临时组织的协调者，进行初期工作的开展，同时留意学生中是否具有先天性疾病的学生，是否有单亲家庭的学生，是否有特殊背景的学生等，了解这些内容后才能更好的保护学生，避免伤害到学生的面子和自尊心。在学期的中旬班主任要完善学生的信息表，信息表主要包括学生的姓名、性别、年龄、兴趣爱好等，还包括学生家庭的详细住址，家长的姓名和职业，家庭人口和经济情况等，在此基础上，将校长和班主任电话公布给学生家长，方便以后的联系和工作。对于 对单亲、 进城务工和外出务工的留守学生的家庭情况作为重点，详细记录留守的原因、留守学生监护人的姓名，监护人的姓名和职业，联系方式等，这样方便对留守学生进行照顾和监督，对留守学生多一份关爱，让其能够和其他孩子一样健康成长[3]。
3.总结
通过以上对新时期初中农村班主任与学生沟通途径探索，发现留守学生的教育面临很大挑战，针对现实情况，班主任要制定好教学计划，针对存在的问题，有针对性的进行处理，科学合理的解决问题，达到最终的教学目的。
参考文献
[1]方贵桥.浅谈新形势下班主任应如何做农村初中学生的思想工作[J].中国科教创新导刊,2013(21):178-178.
[2]陈润莉.为学生的全面发展奠基——初中班主任班级管理初探[J].中学教学参考,2011(30):125-125.
[3]尹建华.拨动“90后”的心弦——谈谈新时期班主任工作中的一点体会[J]. 新课程学习:学术教育,2011(10):157-157.
论文作者:蓝宗躁
论文发表刊物:《文化研究》2017年6月
论文发表时间:2017/9/19
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