海军大连舰艇学院基础部外语教研室 辽宁 大连 116018
摘 要：本研究通过对海军职业英语语块的提取和分类研究，以海军职业英语教材为依托，以海军职业英语语块为最小教学单位，在海军职业英语课程教学中尝试进行语块化翻译教学策略的研究。
关键词：海军职业英语 语块 语块化翻译教学
海军作为一支国际性军种，在国际舞台上发挥着日益重要的作用。随着我国海军参与国际联合军演、交流互访、护航等涉外任务的逐渐增多，海军职业英语在对外交往中的作用日趋凸显，其为我国海军在参与国际事务和涉外任务中是否能够进行有效沟通、顺利交流，最终成功完成任务提供了战略性保障。由于目前对海军职业英语的教学研究都集中于课程的整体宏观性设计和研究，较少从海军职业英语语言本身特征出发进行教学方法和模式探索，因此，本文以语块教学法理论为基础，通过对海军职业英语语块分类特征进行研究，尝试探索构建海军职业英语语块化翻译教学模式。
一、语块的定义与分类
语料库语言学研究发现，“语言是高度模式化的。语言在很大程度上是由固定或半固定的单位组成的”。 不同家的语言学家赋予这种模式化的、固定的或半固定的语言单位不同的定义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆它们被视作某种整体，因此与词汇相似，但多数词汇短语由一个以上的单词构成，且许多词汇短语能同时由句法规则派生而来，正如其它句子一样。它们的使用受到语用能力原则的制约，后者对它们进行选择并赋予它们特定的功能。在此基础之上，本文将海军职业英语语块定义为“由两个或更多单词组成的、具有特定语用功能的、相对高频出现的语言序列。”
二、海军职业英语语块分类特征
第一类，聚合词，属于规范或非规范的，固定的、连续性的单词或词组结构。
第二类，习惯表达法，属于规范的、固定的、连续的句子结构。
第三类，限制性短语，属于规范或非规范的，可变程度低、多数是连续性的单词或词组结构。
第四类，句子构造型结构, 属于规范的、可变程度高、常常是非连续的句子结构。
三、海军职业英语语块化翻译教学策略实施
1.课前准备分解阶段。为了更加有效地在海军职业英语课程中实施语块化翻译教学策略，课前需要教员向学员详细讲解语块的定义和分类，帮助学员了解语块的内涵，树立起语块意识，同时培养学员自主学习语块的能力。
2.课中分解与重现阶段。在帮助学员树立初步的语块意识之后，教员需要在课堂中带领学员进行语块提取、分析和应用实施。具体来说，主要分为两个步骤：
第一步，首先，教员需要将教材课本中的文本进行分析和分解，提炼出相应的语块（尤其是与主题相关的语块），同时引导学员对这些语块进行分析，帮助学员充分理解这些语块提取的标准和分类依据，并以文本形式下发学员。其次，学员需要在课堂限时要求下，完成对所要求语块的背诵，达到英译汉和汉译英的双向记忆要求。
第二步，首先，教员需要依托课文知识内容，设计框架式问题，即所设计的问题要有逻辑，能够帮助学员在回答问题的同时自然形成对文章内容的理解脉络。其次，学员在回答问题的时候，需要有意识地充分使用已提炼出来的语块，以便加深对语块的理解和应用，最终达到通过利用语块复述课文的目的。
3.课后复习深化阶段。在完成对课文中语块的学习之后，教员需要在此基础之上深化这些语块的使用范畴，即教员需要设计出相关的或类似的命题或讨论主题，要求学员利用已学语块进行阐述或讨论。学员在完成相应的命题或主题讨论的同时，要有意识地拓展和积累相关语块，以便进一步提升自身的语块自学能力。
除此之外，教员需要再下一次课时对学员进行相应的语块笔译、听译或口译的复习测试，帮助学员巩固所学，同时检测学员的语块掌握情况。在海军职业英语语块化翻译教学策略的实施过程中，需要注意以下两点：（1）海军职业英语作为专门用途英语的具体分支，在内容上具有明显的职业性和专业性，这要求教员在提取和分析语块的过程中，注意所提取语块的主题相关性，同时框架式问题的设置要兼具内容性和逻辑性。（2）需要向学员强调在海军职业英语课程中，语块英汉对应的相对固定性，帮助学员尽快养成以语块为最小输入和输出单位的记忆模式。
语块作为集形式、意义和功能于一身的语言现象，是理想的语言输入和输出单位。在海军职业英语中语块不仅能够提高语言使用者的表达流利程度，更重要的是能够提供职业性和专业性信息用以帮助信息交流得以准确、高效地进行。因此，海军职业英语语块化翻译教学策略的实施将有助于降低学员对于专门用途英语学习的难度，简化学习过程，优化学习内容，有利于培养学员可持续自主学习的能力。
参考文献
[1]马广惠 词块的界定、分类与识别[J].解放军外国语学院学报，2011，（1）：1-4。
[2]姚丽娟 预制语块与中医英语翻译[J].湖北中医药大学学报，2012，（1）：70-72。
论文作者:刘瑜
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第325期
论文发表时间:2019/9/29
标签：海军论文; 英语论文; 学员论文; 职业论文; 教员论文; 语言论文; 教学策略论文; 《素质教育》2019年11月总第325期论文;