摘要：英语本身就是一门全球化的语言，掌握必要的英语知识内容以及英语应用技能，是帮助学生能够打好坚实的英语知识基础，以便学生能够适应当前社会发展需求的重要内容。在初中英语教学过程中，教师要根据初中生的学习能力和性格特点积极开展情境创设教学方式，才能够有效地激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂氛围，才能提高初中牛津英语教学质量，并且能够在一定程度上推动学生的全面发展，对培养适应社会以及时代发展需求的全面性人才有重要帮助。
关键词：情境创设；牛津英语；教学实践
一、情境创设教学方式的特征
情境创设教学方式是当前比较新型的教学方式之一，主要内容就是教师在根据教材大纲以及教学目标的基础上，在课堂上设定一些相关的场景或者情境，借此开展英语教学活动。教师在进行情境创设教学过程中具有的最大优势是能够充分锻炼学生在对英语知识的应用能力，并且能够有效地激发学生的学习兴趣。特别是在初中牛津英语教材教学过程中，运用情境创设教学，能够引导学生积极的融入到英语课堂氛围内，提高初中英语课堂教学效率和质量[1]。
二、在初中牛津英语教学中对情境创设的应用
1.与生活实际结合开展情境教学
在新课程改革的影响下，在对英语进行教学时，除了要提高学生的英语知识能力，更重要的是培养学生对英语知识的应用能力。因此，在开展英语教学过程中，必须重视英语教材内容与实际生活的结合，开展实际情境教学过程是提高英语教学质量的关键。在英语教学过程中，教师可以开展一些实物教学活动，这样能够促进现实生活与教学情境的充分融合。例如在学习牛津英语的国际美食节这一内容时，教师可以让学生自己查找一些各个国家的特色食品，并且要用英语进行表达。教师还可以携带一些甜点或者有特色的国外食品带到课堂上，在上课时可以将这些视频作为课堂教学道具。让学生根据食品说出英语名字，这样方便学生对相关的英语单词进行记忆和理解。并且在课下可以邀请学生对这些食品进行品尝，进一步巩固课堂所学内容。
2.应用游戏手段开展情境教学
初中生本身处于青少年时期，对游戏的兴趣比较大，在实际的英语教学过程中，教师可以适当的开展一些游戏情境开展英语教学，这样能够让学生积极的融入到英语教材内容中，提高学生对英语学习的兴趣，并且能够有效地活跃课堂氛围，提高课堂教学质量。比如，对一些故事性的英语内容可以开展角色扮演游戏，让学生根据自己的兴趣选择文中的角色进行扮演，同时，引导学生对英语教材内容进行阅读和理解，深入掌握教材内容中人物的性格特征。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样不仅能够让学生融入导教材内容学习过程中，还可以加强学生对教材内容的理解和记忆。对一些难度比较大的英语文章，教师可以开展小组学习，让学生在小组内积极地表达自己对文章学习的想法，然后可以举办一些小型的关于文章内容的知识讲座。让学生根据自己的学习理解，对文章内容进行讲解，可以帮助学生在接受英语知识的同时，锻炼学生的独立思考能力，活跃学生的学习思维。另外，教师还可以积极地将多媒体技术引入到英语教学中，对英语课外知识进行有效的拓展，也有利于提升学生的学习兴趣。可以引入一些与教材内容相关的英语课外知识或者相关的视频资料。这样能够激发学生的学习兴趣，集中学生在课堂上的注意力，对改进英语课堂教学方式有积极作用。
3.应用体态情境开展英语教学
创设有效的体态情境教学，能够帮助学生对英语知识进行记忆和理解。在创设体态情境时，教师可以通过表情手势以及相关的动作等辅助性语言对英语知识内容进行表达，这样能够帮助学生对一些比较困难以及复杂的英语知识点或者英语单词进行理解和记忆。并且能够培养学生将英语知识点应用到实际生活中的能力，这对提高英语教学效率，实现英语教学目标有积极作用。并且开展有效的体态情境教学，能够在最大程度上激发学生在课堂上的学习兴趣，对提高学生学习英语的自主性和积极性有重要帮助。在开创设体态情境教学过程中，教师要注意的是，必须根据生活实际增强体态情境教学的真实性。例如，在对一些英语动词进行讲解时，可以让学生自己发挥想象和创造力，进行一些体态表演，然后让其他学生进行讲解。还可以将抽象的英语单词和具体的动作进行有效的结合，可以让学生对英语单词有更加直观和形象地了解。例如，在学习一些抽象性的英语名词，可以让学生配合与名词相关的动作来展示这个名词的特征，这样也方便学生对英语名词进行记忆和理解。在学习cold单词时，学生可以抱住身体打哆嗦，表示冷这一概念。在学习rainny这一单词时，学生可以做打伞的动作，能够让背单词变得更加有趣。还可以开展一些英语版本的你画我猜游戏，让一个学生表演动作，另一个学生猜词语。这样能够有效地活跃课堂气氛，激发学生的英语学习兴趣和集中学生的课堂注意力，能够有效的提高英语课堂教学效率和质量[2]。
三、结语
综上所述，在开展英语教学过程中，教师必须对学生的学习思路进行积极的引导，这样才能够帮助学生对教材内容进行学习和理解。同时，能够充分的锻炼学生各方面的学习的能力，促进学生的全面发展。因此，在初中英语教学课堂过程中，教师必须应用一些教学技巧和教学手段，开设有效的情境教学，促进教学教材内容和情境内容有效的结合，让学生融入到情境学习过程中，从而激发学生学习英语的兴趣，并且爱上英语学习，才能够提高学生对英语的应用能力，同时提高英语教学水平。
参考文献
[1]林浩.情境创设在初中牛津英语教材教学中的应用[J].语数外学习(初中版中旬),2014(8):15-15.
[2]林浩.情境创设在初中牛津英语教学中的应用研究[J].新课程(中学),2015(2):54-55.
论文作者:刘莉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
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