王云 云南工业技师学院 655000
【摘要】电气自动化设备安装与维修专业的人才不仅仅理论知识要扎实，更重要的是技术实践能力强要强。本文从电气自动化设备安装与维修专业人才的培养进行出发，探索了电气自动化设备安装与维修专业人才理论与实践相结合的教育改革措施，从而提出现代技师学院电气自动化设备安装与维修专业人才的可持续发展培养方案。
【关键词】技师学院；电气自动化设备安装与维修专业；人才培养模式
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）07-027-02
电气自动化设备安装与维修专业是一门横跨多学科的现代科学技术专业，这门专业要求其人才不仅要懂理论，更重要的是对其技术的掌握也要精益求精，应用是自然科学学科中的重中之重。而我国工业技术水平的不断发展也对电气自动化设备安装与维修专业的人才提出了更高的要求，因此对于电气自动化设备安装与维修专业人才培养模式也提出了更多与时俱进的要求。
1技师学院电气自动化设备安装与维修专业人才的培养思路
技师学院属于高职院校，其教育相较大学来说更具有专业性和专一性，不像大学教学中学的驳杂。因此技师学院首要培养的是具有熟练技术的人才，其中以先进技术和高素质为主。而要想培养出能够服务于社会第一线的电气自动化设备安装与维修专业人才，技师学院就必须要进行教育的改革，理论与实践相结合，完善人才培养的教育体系。在现代电气自动化技术的快速发展中， 具有创新能力的技术人才竞争力更强。所以技师学院在强调理论与实践的人才培养中，还要将创新意识的培养放到首要地位，努力建设出一个能够全方面培养电气自动化设备安装与维修专业人才的模式，为社会提供更多的电气自动化技术人才。
2传统电气自动化设备安装与维修专业人才培养的问题
电气自动化设备安装与维修作为老牌的技术专业，人才培养模式和课程教育已经固有化，但是随着现代技术的发展和大学相关专业的开展，导致技师学院的电气自动化人才在市场上竞争力并不强，因此技师学院要把握好现代社会对于电气自动化设备安装与维修专业人才的市场需求，并通过优化课程内容、为人才找好定位以及实践技能的培养等措施保证培养出的人才质量和素质，以确保技师学院电气自动化设备安装与维修专业人才的核心竞争力。
3技师学院电气自动化设备安装与维修专业人才培养的具体措施
对于技师学院电气自动化设备安装与维修专业人才的培养来说，单单使学生掌握课程知识是不够的，接下来通过以下几个方面来探究电气自动化设备安装与维修专业人才培养的具体措施。
3.1优化电气自动化设备安装与维修专业课程
传统的电气自动化设备安装与维修专业课程有一些较为冗杂且不具备就业竞争力，因此学院布置的课程应该划分重点，先进行企业人才招聘的分析，因为电气自动化设备安装与维修专业人才的培养始终是为就业所服务的。从企业的招聘的要求和就业者能力的需求分析中可以得出，企业对于电气自动化人才招聘所优先考虑的条件是适应工作能力强、实践技能水平高以及有一定创新意识的人才。所以技师学院的电气自动化课程安排要贴近于就业方向。因此要优化电气自动化课程体系，根据企业人才的招聘需求，引入企业专业人员与学院教师共同进行课程的改革研究，制定重点课程的大纲并建设相应的专业知识和技能方案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行教学工作时要始终坚持理论与实践相结合的方式，以学习领域课程为主，同时注重专业技能课程的实践技能的训练，减少实用性低的专业课程，提高电气自动化设备安装与维修专业人才的培养效率。
3.2重点抓电气自动化设备安装与维修专业实践环节
在有关电气自动化设备安装与维修专业人才市场的调查中发现现阶段对于此类技术性岗位仍处于供不应求的状态，其中技术学院电气自动化设备安装与维修专业的学生在毕业后所做工作大多为自动化工程施工、自动化设备检测和维修以及电气设备操作等，这就要求学生要能够熟练掌握使用各类电气设备，并能够检测和维修。这样的技能不是单纯书本上知识可以提高的，必须经过长期使用专业技能去解决问题。因此技师学院应该与企业合作，让学院表现好的学生进入企业通过顶岗实习、专业生产实习、电子技术实习等提前进行专业技能是训练和适应企业，提高学生的创新能力，形成培养电气自动化设备安装与维修专业实践能力的培养模式。同时技师学院要建设专门的技能实训场所，模拟企业项目让学生进行项目的合作学习。引进学院外的企业相关人员进行教学也是快速提高学生技能水平的重要方式，通过学院和企业合作将企业中具有长期工作经验的技术人员为学生现场教学，让学生近距离接触企业技师，从这些经验丰富的技师中学习经验和技术，从而提高自身的职业技术素质。
3.3电气自动化设备安装与维修专业人才的素质培养
因为电气自动化设备安装与维修专业的学生会长期接触电气设备，其安全性的问题必须放在首位，因此培养其良好的职业素质是相当必要的。例如：在各种电气自动化技术教学中要加强操作的规范性训练，对于电气设备的连线、修理等操作必须要做到谨小慎微，将安全意识提升到最高。当然只有学生职业素养的提高离不开老师的栽培，技师学院教师在学生进行实践环节的学习时必须要严格监督学生的操作步骤，在学生出现操作失误时要及时进行断电、拉闸等操作，以防止意外的发生。并且在每一项实践操作步骤开始前，教师必须对于禁止事项和违规操作进行说明，让学生不仅能够学会使用还可以用好电气设备，使学生逐渐成为一个具备良好职业素养的电气自动化技术人才。
3.4电气自动化设备安装与维修专业人才考核模式的改进
在传统教育考核之中书面考试的占比始终极高，但是电气自动化设备安装与维修专业的考核应该将重点放在使用技能的过程考核上。理论知识的重要性不言而喻，但仅仅理论知识的笔试考核并不够，技师学院应该让企业参与学生考核，允许企业参与考核的过程，并在考核成绩中加入企业评估的占比，将企业项目、设备实际操作等内容加入考核内容，实现电气自动化设备安装与维修专业考核的多元化，构建科学实用的考评体系。在整个考核过程中不仅考验了学生对于理论知识的掌握程度，也能够考核学生实际技能的使用和团队项目合作的能力，提高技师学院电气自动化设备安装与维修专业学生的人才竞争力，为其就业打下坚实的基础。
4总结
电气自动化设备安装与维修专业人才的培养的目标始终要定位在“高素质、高水平、高创新”的目标上，通过技师学院和企业的联合办学，顺应当下电气工业技术的发展，改善原有的电气自动化设备安装与维修专业人才培养体系，并应用多元化教学方式，保障技师学院电气自动化设备安装与维修专业学生的职业素养，提高其市场竞争力，为社会提供更多合格有用的设备安装与维修专业人才。
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论文作者:王云
论文发表刊物:《中国教师》2018年7月刊
论文发表时间:2018/6/15
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