摘要:在当前信息时代与互联网时代下，通过在初中的德育教学中运用多媒体技术和互联网技术，来推动当前德育工作的教学改革。此外，德育教师需要针对学校对教学中存在的问题和难点，来优化教学模式，以制定出符合当今德育教学改革的教学管理对策。
关键词:初中生；新媒体；德育工作
前言
在初中阶段，通过开展德育教学有助于培养初中生综合素质，并且树立初中生的正确价值观、人生观。在当今信息时代下，各类新媒体不断的涌现到学校校园当中，但是由于初中生自身的自控能力较弱，很难将新媒体中的垃圾信息排除。因而，如何利用当前的新媒体技术，来开展初中生的德育教学工作是当今德育教学一个难题。
一、传统德育工作的问题
（一）德育工作不落地，不接地气
当前在国内的德育教学当中，教师在开展德育教学工作中，不能够结合实际初中生的需要来开展教学活动，以及并不能够有针对性来解决初中生的德育问题。将德育教学仅仅停留在认知层面，没有开展德育教学的实践活动，进而德育教学工作未能够实现落地。当前国内多数学校在开展德育教学中，仅仅将德育的知识理论外化于行，然而不能够将具体的德育内化到初中生的思想当中。
（二）对初中生的吸引力不够
当前在开展德育教学当中，由于部分学校的德育教学理念比较落后，教学模式比较传统，很难吸引初中生的学习兴趣。在国内的部分初中学校内部，开展德育教学时，教师采用知识灌输的方法来开展教学，抑制了初中生的学习热情和学习积极性。
（三）家庭德育工作不到位
在初中生的家庭当中，父母过多地关注初中生的考试成绩，而忽略了对初中生的道德培养。部分父母由于工作繁忙，无暇顾及地培养初中生的孩子，过多地给予孩子更多溺爱，没有更深层次地了解孩子的思想问题。父母过多地关注学习成绩，会学生给带来较大的学习压力。此外，部分家庭内部未能采用合适的道德培养方法，就会容易造成初中生的道德素质难以提升。
（四）互联网发展带来了弊端
伴随着当前互联网、信息技术的快速发展，物联网、云计算等技术也随着应运而生。目前，在互联网时代下，初中生利用手机、电脑来打游戏、网聊这些都会给影响初中生的学习。尤其是在课堂上，部分初中生埋头打游戏，这就会导致初中生的学习质量下降，影响正常课堂教学的开展。因而，当前互联网也会对学校的德育教学，带来一定的困扰，也会给作为教师带来一定的教学挑战[1]。
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二、应对问题策略
（一）新的德育工作方法
当前在初中学校内，多数教师都是采用传统的教学方法，来给初中生讲解道德知识。这种教学模式，往往会产生事倍功半的效果，因而国内的初中学校需要积极地创新德育教学方法。通过开展实践教学，定期地组织初中生到社会开展实践活动，以便增强初中生对具体德育知识的了解。同时，初中德育教师在开展德育教学工作过程中，要灵活地应用互联网，在互联网上搜集相关的德育教学课件、德育教学视频。同时，在课堂上通过使用先进的多媒体设备，来给初中生播放相关的德育视频，进而丰富课堂的教学内容。此外，德育工作者还需要结合初中生具体的学习需求和喜好，来科学地给课堂融入一些有趣生动的德育知识。
（二）提升德育工作的地位
在当前初中学校内，学校的教学领导人员需要充分地重视德育教学的开展，培养初中生的思想水平，以及将提高初中生的德育水平作为整体初中教学的一个重要工作。只有培养高尚、有素质、有道德的人才，才能够为社会做出更多的贡献。当前国内的初中学校要牢记育人的教学目的，通过培养初中生的品德，向初中生灌输道德知识，提高学校内部德育工作的教学地位。同时，初中学校的领导人员需要给予德育教学工作一定的政策支持，并且引入优秀的德育教学教师，增强来学校的德育教学力量。在此基础上，学校的教学管理人员需要充分地落实教育部所制定的教学改革目标，以及将教学内容与德育教学的教学课程改革标准相结合。以教育部制定的相关教学标准来优化学校的德育教学课程体系，此外，学校需要加强德育教学工作的考核，也充分地提高全校师生对于德育教学工作重视，对初中生的德育知识掌握情况进行考察。初中学校将德育教学作为初中生期末考试的一个重要组成部分，此外在中考，国家教育部也可以将德育相关的知识纳入到整体的考试大纲中，进而来引起教师和初中生对于德育的重视[2]。
（三）学校、家庭、社会多方配合
当前许多家长都会将教育孩子的工作委托给学校，然而，父母忽略了通过言传身教来影响初中生的思想。在整个孩子的成长过程中，父母给孩子影响最大，因而，父母的一言一行都会直接对孩子未来的成长和较大的影响。学校需要与父母进行联合培养初中生，父母在家庭当中通过给孩子讲解做人的基本道理。父母通过以自身为榜样，来逐步引导初中生建立自身的价值观和人生。同时，社会还需要为初中的初中生的成长以及培养初中生的思想道德工作创造必要的环境，政府需要制订中小学的德育培养规划，并因制定相关的德育教学考核机制。通过大力地推动学校内部教学体制的变革，以及逐步引导社会成立相关的公益性机构，来关注初中生的思想状况和德育情况。单纯依靠学校的力量，来培养初中生的德育难度比较大，因而学校需要与家庭、社会多方面合作，才能够顺利地提升初中生的德育素质水平。
结语
当前国家教育部要求，初中学校要大力地推动培养初中生的综合素质，以及加强提升初中生的德育水平，为社会培养高素质、有道德的综合人才。在学校的教学工作中，学校的高层领导人员需要充分的重视德育教育工作，并给予德育教学一定的资金支持和政策支持，并引进外部优秀的德育教师，进而提高学校的德育教学水平。此外，家庭、社会需要积极地配合学校开展德育工作，为初中学校德育工作开展必要的环境。教育部门还要为当前学校的德育教学制定考核机制，以及设置的教学大纲。同时，在中考将德育知识纳入到整体的考试中，才能够促使学校重视德育工作，以及解决德育工作方面的难题。
参考文献：
[1]黄琳.新媒体环境下中学德育工作的创新研究[J].新校园(中旬),2018(10)：78-79.
[2]李艳萍.新媒体环境下中职班主任实施德育的探索与反思[J].求知导刊,2017(11):53-53.
论文作者:程剑锋
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期5批次
论文发表时间:2020/4/1
标签：德育论文; 初中生论文; 学校论文; 德育工作论文; 初中论文; 教学工作论文; 互联网论文; 《教育学文摘》2019年8月16期5批次论文;