黄蓓 湖北省孝感市孝南区西河镇中心小学 432013
【摘要】在英语课堂中，实际是在教学中去注重学生的综合素质培养，所以英语教师既要注重对学生基础能力的培养，也要对自身的教学方式与方法进行更新，不要一直停留在过去，要用英语活动的方式去提升学生的英语综合能力，英语综合能力是学习英语的某一个过程所到达和形成的一种综合的能力,也是学生在学习和实践当中最基础的能力之一。
【关键词】英语教学；活动课
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-075-01
引言
英语的教学是我国现代教育教学体系中一个非常关键的部分，就英语本身而言，它对于提升学生逻辑能力和独立思考能力都具有重要的推动与形成作用。而在英语教学中，英语活动课是很关键的，对于学生来说更是非常的重要，让学生从英语课中获得学习的快乐，英语活动课也是服务于学习英语。而英语活动课就是可以很好的帮助学生去学习英语，让学生在英语活动中去学习知识，增强学生的学习能力，帮助学生找到适合自己的学习方式，促进学生的全方面发展。
1.英语课堂英语活动学习的重要性
1.1英语课堂的现状
现如今很多英语老师上课不从学生实际情况出发，总是一味地想着让学生快点解决问题，而忽视了学生是不是真的理解了出题者的真正用意，这样一来学生就没有自己去思考题目，缺少自己思考的机会和空间，思维总是跟着老师走，不采用英语活动的教学方式，这就不利于学生思维品质的培养，也不利于培养学生学习的综合素质。另外老师也可能只是注重英语中的听、说、读、写，而忽略了学生在英语活动中其他方面能力的培养。英语老师没有帮助学生找到适合自己的学习方法，只有有了好的学习方法可以很好的帮助学生去学习英语，而有时老师为了能快点解决问题，直接就问题的本身展开探讨，而没有帮助学生自己去理解，比如单词部分老师只是教学学生怎么读，不帮学生加以练习去理解巩固。与此同时，老师上课的方法也容易出现针对性，针对班上学习成绩优异的学生，容易忽略掉班上中下等学生的学习。还有些老师在课堂是采用了适合学生的方法，但并没有采用英语活动的方式，空有一副架子。所以在英语课堂中还存在着很多问题。
1.2英语课堂采用英语活动的必要性
小学阶段一个很重要的阶段，是学生养成学习习惯的的关键阶段，老师在教学中应该多采用英语活动的方式。英语课堂中英语活动的出现确确实实给学生的学习和老师的教学带来了很多的便捷条件，提高了学生的学习效率，从多方面帮助了学生，让学生更加理解知识，老师更加节省教学时间。老师只要找到的合适的课堂活动教学方法，就会积累学生们的英语活动经验，帮助学生在英语活动中去学习，老师有效的开展英语活动教学，就可以帮助学生思维品质的养成，促进核心素养的形成，让学生在英语课中学中玩、玩中学，提高学生的学习兴趣。英语活动是英语教学当中非常重要的一个部分，老师将学与用充分的结合，让学生可以自主学习，不用一直依靠着老师，让学生在英语学习中获得长远的发展。
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2.在英语课堂开展英语活动的有效措施
2.1提升教师能力再转变教师思想
采用英语活动，关键是老师，所以老师要不断提高自己的个人素养，走在教学的前沿，以身作则为学生做榜样。在英语活动的方式中结合小学的英语教学内容，老师在这期间就需要发挥至关重要的作用。鼓励学生在活动中合作，多多提问，多交流，在活动中用英语与学生交流，从而促进学生英语语言能力的锻炼，可以很流利的说出英语，增强学生的英语综合实践能力。
例如在一节课中，老师先想好这节课的教学安排，课堂的开始可以先学习单词，首先老师帮助学生认识新单词，老师教读，学生跟着老师读，然后老师教读完后，老师可以进行“开火车”的游戏，按学生的座位顺序依次让学生读单词，一人读一个，然后通过这种方式来检测学生单词的学习情况，同时通过这个活动也是给课堂增添学习的乐趣。
2.2开展朗读活动，提升学生学习趣味性
一节课的开始完成了单词的教学，英语老师就可以开始英语课文的学习，老师可以让小学生采取不同地阅读方法进行学习，在学习具有丰富情节的英语课文时，老师就可以开展英语活动，让学生以组为单位分角色朗读英语课文，可以多进行几组这样的朗读活动，通过朗读去加深对课文的印象，从而提高学生对英语课文的理解程度，促进学生积极投入到英语课堂的学习中来，提高学生的兴趣，几组朗读后，老师可以让班上其他同学对刚才朗读的同学进行评比，选出表现的最好的同学，进行表扬，通过这种方式提高学生的积极性，同时让学生与学生之间互相学习，学习那些朗读的好的学生，从而整体提高班上学生的英语学习能力。
2.3小组合作，解决疑难问题
在阅读了英语课文后，这时候学生对文章内容已经有了差不多的理解，可以针对文章后面的题目开始解答，老师可以先把班上的同学分成小组，让学生们组内进行讨论，组员与组员互相发表自己的观点，学生与学生互相讨论就是在用学生能够接受的方式去讲解，便于学生去理解，同时对讲解者也是一种锻炼，然后针对组内出现的难题，解决不了的可以在小组合作交流完了以后向老师提出来，老师再为学生讲解，然后老师在最后将正确答案公布出来，这样当堂的疑问在当堂就可以解决，不给学生造成学习压力。
2.4将多媒体融入课堂教学
一节课中英语老师讲解完课文后就可以开始根据课本出现的语法知识进行英语语法的学习，在语法教学中可以在传统的教学中融入多媒体的元素，帮助学生学习语法，将语法知识在多媒体中展示出来，方便学生的学习，同时也可以利用多媒体将一些题目展示出来，让学生来竞答，提高学生的积极性。同时老师也可以在英语课快结束的时候，用多媒体教学生学习英语歌曲，因为学生年纪还小，这样会让学生提高学习兴趣，同时经过了一节课的学习，学生难免有些疲倦，通过多媒体教学生唱歌，让学生有所放松，通过学习英文歌曲，就可以让学生在课堂开始的时候先唱一支学过英语歌，提高学生的积极性。在课程的最后，老师可以留几分钟来进行课堂的总结，向学生提出问题，依次根据这节课的教学内容来提问，由同学自己来竞争回答，对于表现好的学生老师进行口头表扬，通过课堂活动，一环套一环让教学稳然有序的进行。
总结：在现代化的教学发展中，只有注重学生在课堂活动中学习的发展，老师加强自身教学素质，创新现代教学方法与方式，这样才可以切实帮助到学生，去提高学生的学习成绩。
参考文献
[1]周媛媛.《小学英语教学中学生核心素养的培养浅谈》[J].才智，2018（10）
[2]马燕红.《聚焦英语学科核心素养开拓阅读教学新视野》[J].英语教师，2018，18（02）
论文作者:黄蓓
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月2期
论文发表时间:2019/7/31
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