摘 要：初中语文新课标提出“发展思维能力，激发学生想象力和创造力”。在课堂教学中，运用思维导图进行教学，能够帮助学生理清知识脉络，开拓思维。它利用图像、色彩、空间等要素并且与文字结合起来，刺激大脑，把零散、繁多的知识结构化，激发大脑的联想和创造力，使思维主次分明，逻辑清晰。
关键词：初中语文 思维导图 策略探究
思维导图又称脑图、心智地图，是一种图像式思维工具，通过它可以有效地辅助思考，对复杂的问题进行分解，从而化繁为简，将思路变得更加清晰，分析问题更加全面、透彻。在初中语文教学中应用思维导图的方式，可以充分地激发学生的潜力，提高学生的思考能力和创新能力，帮助学生在课文的学习、作文的写作中不断取得突破，从而促进学生语文能力和素养的增强。因此，初中语文教师可以充分地应用这种学习方法，推动教学效果的不断提升。
一、提纲挈领，把握思路
语文以阅读文本为第一要素，一切知识的构建都是建立在文本的字词句段的组合中，而字词句段都不能独立地、割裂地表情达意，必须放在整体中才有了互相呼应彼此联系的含义作用。因此，对于文本的整体阅读训练是初中语文教学中一个很重要的前提任务。思维导图可以使教师提纲挈领，简化课堂不必要的琐屑提问，使课堂更条理化，流程更清晰顺畅，便于学生纲举目张，掌握课堂及文本的重要“枝干”信息。
二、分析课文，提升能力
分析课文是语文学习中不可缺少的一项任务，学生通过对课文的分析，可以培养自身的语言理解能力，同时学会如何正确地对文章结构进行分析，促进自身语文学习能力的不断提高。例如：在教学朱自清的《背影》时，教师就可通过思维导图的方式来引导学生正确地分析文章的结构。教师可以将学生分成不同的小组，然后让学生在小组内自行分配任务，如A同学负责文章线索的整理，B同学负责文章描写顺序的整理，C同学则负责文章表达情感的整理，然后再由组长将这些内容进行归纳汇总，形成自己小组的思维导图，完整清晰地将文章的结构描绘出来。这样就将课堂的主动权交给了学生，使学生真正成为学习的主人，不仅有助于激发学生的学习兴趣，同时还能有效培养学生的自主学习能力。另外，学生通过小组合作的形式来完成课堂学习的任务，学生经过通力合作后能够有效地培养其团队协作能力，促使学生逐渐树立良好的合作意识，这对于学生未来的长远发展是十分有益的。
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三、自发阅读，自主分析
语文文本千千万万，不同的人，不同的生活阅历，不同的情感，不同的知识水平，就会产生不同的表达。语文教师日常教授的课文只是一种示范举例和知识点的切入口，学生语文水平的提高、阅读能力的增强还需要他们自己大量地广泛地阅读。美国图论学者哈里有一句名言：“千言万语不及一张图。”思维导图强化图形和色彩，更切合学生年龄的生理、心理特点，犹如图画一般的图示自然会促使学生自发地去阅读，兴致勃勃地“画画”，来展示自己的思维过程。引导学生自主地分析文本是让学生的思维显性化，增强自我学习力的一种有效方法。从思维导图的绘制过程来实践于教授学生自主解读文本的过程：首先要提炼关键词，也就是对每一自然段的内容的概括;然后要确定中心词，也就是明确分析切入口，作为中心图;再运用发散思维依据老师给出的知识网络范例或结合自身原有的知识体系，建立分类枝干，标示相应内容。例如针对不同文体，也可以用这种类型的思维导图形象表现各掌握要素。
四、有效整合，灵活迁移
思维导图作为一种教学工具、一种学习方法，对语文的学科教育有着显着的帮助作用，但是这种思考方式似乎更适用于数、理、化等需要条理性、逻辑性学科的概念关系网的建构，而对于像语文这样的更偏重于情感体验的学科，其效果不够明显。恰当的思维导图本身就是一种建立在奥苏泊尔“有意义学习”理论基础之上的高效教学策略，将理科归纳知识点、建立内在逻辑关系、建构知识网络的思维方式渗透入语文学习的思维方式中去。学生用原有的语文文本阅读的知识结构去同化任意一篇新的不同的文本材料，并且与新材料产生关联，这是“有意义学习”理论的“必要的起点”。魏书生老师的知识树已经初步建构了必备的语文知识点的网络思维系统雏形。就初中语文知识点常考题型来看，更侧重于散文(记叙文)、说明文、议论文这三种基本文体文本的表现技巧、句段作用、情感含义等工具性能力方面，思维导图的基本形式可以更为具体形象地展示，提高记忆效率。
总之，思维导图在初中语文教学上能够发挥出重要的作用。教师在具体的教学过程中就需要学习思维导图的相关理论，积极主动地引导学生使用思维导图来辅助学习。思维导图的有效利用离不开教师对学生有目的有计划的思维能力的培养。只有通过不断地教学实践和调整，才能提高思维导图在初中语文应用的有效性。
参考文献
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[3]白晓明 新课程背景下初中语文综合性学习有效教学策略刍议[J].学周刊，2018，（30）。
论文作者:康金娜
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第185期
论文发表时间:2019/8/19
标签：思维论文; 学生论文; 文本论文; 语文论文; 初中语文论文; 能力论文; 知识论文; 《教育学》2019年8月总第185期论文;