侯天霞 甘肃省武威市凉州区韩佐乡九年制学校 733000
如果说一堂英语课是一场完美而盛大的音乐会的话，那么课堂导入将是这场音乐会华丽的序曲。精彩的前奏是成功的一半，高效的课堂导入不但能激发学生学习英语的兴趣，还可以让学生积极主动地参与到教学的全过程，使师生关系更为融洽，使学生在英语教学中的主体作用发挥最大能效。
英语教学中重实效、重方法、重形式的课堂导入，能迅速地收拢学生的心，全身心关注到课堂教学的精彩导入环节，引生入胜，高效的英语课堂导入主要有那些形式呢？笔者通过多年的实践，总结了一些方法与大家共同探讨。
一、实物导入法
以实物进行教学，不仅能立即引入课文内容，开门见山，还能抓住学生的好奇心，引人入胜。在人教版七年级英语上册学习用品时，就可以利用学生课堂上现有的文具以“What’s this？”、“What’s that？”这两个问句引出pencil,pen,books,eraser,schoolbag等文具的单词，同时板书这些单词，加深记忆，点出重点单词。
二、游戏导入法
初中生虽然已经告别孩童时代，可是对游戏依旧非常喜爱。因此教师采用游戏式导入是正中下怀，投其所好。在轻松愉快的氛围里达到教学目的，完成教学任务。
在人教版七年级英语下册学习现在进行式的时候，就可以采用此方法，首先可以找几位同学在讲台上表演动作，比如: sleeping睡觉;reading a book看书；eating dinner吃晚餐等，同时让全班同学猜一猜，这位同学在做什么。同学们很快地融入游戏并学会句型“What are you doing？”“What is he/she doing？”以及掌握了现在进行式的用法，在轻松愉悦的课堂氛围中完成教学任务。
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三、音乐导入法
教育心理学认为音乐与智育是相互促进相互增长的。音乐以其美妙的旋律和动人的曲调、活泼和丰富的思维和想象力，使学生在音乐的熏陶下，思维活动处于更加活跃和集中的状态。
如在讲授人教版九年级英语where would you like to visit？时，就可以播放英文歌曲《sailing远航》作为导入，悠扬的旋律给每个学生的思想插上飞翔的翅膀扬帆远航。音乐不但可以吸引学生的注意力，使课堂氛围变得活跃，还可以激发学生学习英语的兴趣，陶冶情操。
四、图片导入法
这是最常用的导入方法，它能将你的教学达到具体、形象和生动的效果，透过视觉、听觉的唤醒，吸引学生的注意和激发学生的兴趣，达到事半功倍的效果。如果教学过程中，采用最直观的教学方法将有助于学生的注意力按照教师的要求和思路进行转移。
五、课前演讲导入法
此方法需要根据学生的个人情况而定。将话题主旨、内容和难易程度进行分层。在讲授人教版九年级英语How do you study for a test？中，就能以话题报告的形式导入，如My good ways of studying English,让学生课前充分准备，可以安排几个成绩较好的学生进行简短的话题报告;对于成绩中等的学生，教师可以根据课文内容的需要给予提示;对于成绩相对滞后的学生可以采取降低难度，根据自己的学习方法，简短地说几句话，然后通过学生的演讲导入新课。
六、自由谈话式导入法
由学生自己提出话题，其他同学自由发表意见，也可分组或者以竞赛的方式进行，内容形式不限。学生自己提出的话题可以是关于时事新闻、学生自己的日常活动、天气、球赛、网络等。自由式谈话被较多地运用于谈话题材的课文。
七、复习导入法
此方法也是比较常见的课堂导入方式。在一堂课的刚开始，有目的地选取一些与新知识有关联的已学知识，对比或者提问来唤醒学生对旧知识的记忆，以达到温故而知新的效果。
如在讲授过去进行式时，可以通过复习一般过去式来引出新知识。问一个学生:What did you do last night? 学生答:I wrote a letter to my brother.教师可以再问学生：What were you doing at 9 o’clock last night？学生说:I was writing a letter to my brother at 9 o’clock last night。板书句子并加以说明，“他”说的话仅仅表明写信这一动作发生在last night，而was writing则表明那个时候动作正在做，强调动作正在进行。用这种方法导入，学生既巩固了一般过去式，又掌握了两种时态的不同用法。
总之，外语教学不是一蹴而就的，“导入”艺术的锤炼也是需要长期坚持不懈的探索的。它更需要教师不断地努力追寻。教无定法。导入艺术并没有固定的模式和规定，还需要教师不懈地用批判和审视的态度，多方位地去观察、去思考 “导入”是不是能让学生们积极参与、是不是能真正激发学生的英语学习兴趣、是不是能取得预期的效果、是不是能完成预期的教学目标并发挥它锦上添花的效果。
论文作者:侯天霞
论文发表刊物:《中小学教育》2016年3月总第235期
论文发表时间:2016/4/22
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